下圖揭示了乙烯（C2H4促進果實成熟的機制，①～⑧表示有關(guān)過程。據(jù)圖分析回答：

（1）乙烯是一種植物激素，可以看出，它不是通過細胞膜的_____________識別的，但可以通過細胞膜進入細胞促進果實成熟。

（2）纖維素酶基因、纖維素酶、纖維素的基本組成單位分別是___________。

（3）③過程需要細胞質(zhì)提供__________等物質(zhì)。

（4）研究RNA轉(zhuǎn)移最好選用同位素標記的________________為合成RNA的原料。

（5）外界提供的、自身合成的乙烯均能促進果實成熟，乙烯在適當?shù)臅r間、適當部位的細胞中合成，體現(xiàn)了細胞生理狀態(tài)發(fā)生改變的最根本原因是__________________。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某同學開展有關(guān)植物組織培養(yǎng)、果酒制作的探究如圖：
（1）植物組織培養(yǎng)的探究
由上述實驗結(jié)果推測：葡萄幼苗可能產(chǎn)生了生長素．若要確定其化學成分，可直接從葡萄幼苗中提取這些物質(zhì)并鑒定其化學成分．
（2）該同學嘗試使用罐頭瓶在常溫（21±3℃）下制作果酒．
①開始時，向消過毒的罐頭瓶中加入的新鮮葡萄汁是酵母菌的液體培養(yǎng)基，培養(yǎng)基的成分一般包括有水、碳源、氮源、無機鹽等．
②葡萄汁裝入瓶中時要留出大約$\frac{1}{3}$的空間．在以后的過程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次（不是打開瓶蓋），此后再擰緊，這樣做的目的是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的大量CO2，同時盡量不讓氧氣進入瓶中
③若用稀釋涂布平板法計數(shù)酵母菌活菌的個數(shù)，要想使所得估計值更接近實際值，除應嚴格操作、多次重復外，還應保證待測樣品稀釋得比較合適．
④加入的新鮮葡萄汁沒有進行過滅菌處理，但是在制出的果酒中基本檢測不出酵母菌以外的雜菌．從生態(tài)學角度分析：一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競爭中取得優(yōu)勢，二是果酒中的酒精更不利于雜菌生長從而淘汰掉雜菌．
⑤制果酒過程后一階段的主要化學反應式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．中國女科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)并提取青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．研究表明，青蒿素易溶于丙酮、乙酸乙酯、氯仿、苯及冰醋酸，可溶于甲醇、乙醇、乙醚及石油醚，幾乎不溶于水．
（1）應采用萃取法從植物黃花蒿中提取青蒿素，其中的揮發(fā)性油應采用水蒸汽蒸餾提�。�
（2）選用運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得大量用于提煉青蒿素的幼苗，其原理是細胞全能性．
（3）該過程所需的HS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素和有機物等．此外還需要加入植物激素．
（4）該過程包括脫分化和再分化兩大過程，啟動該過程的關(guān)鍵性激素是生長素和細胞分裂素，植物激素的濃度、使用的使用先后順序和用量比例都會影響實驗的結(jié)果．
（5）若要有利于根的分化則$\frac{生長素}{細胞分裂素}$的比值高，在接種前必須對外植體和在MS培養(yǎng)基分別進行消毒滅菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．尿素是一種高濃度氮肥用長期施用沒有不良影響，但尿素只有通過土壤中某些細菌分解為氨后，才能被植物吸收利用．分解尿素的細菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．某同學要分離土壤中能分解尿素的細菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：
尿素是一種高濃度氮肥且長期施用沒有不良影響，但尿素只有通過土壤中某些細菌分解為氨后，才能被植物吸收利用．分解尿素的細菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．
某同學要分離土壤中能分解尿素的細菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
14g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學能否分離出土壤中分解尿素的細菌不能（能/不能），原因是培養(yǎng)基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能選擇出只以尿素為唯一氮源的微生物．
（2）接種前要對培養(yǎng)基進行滅菌．在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進行．
（3）一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高，應當怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象？對菌液進行梯度稀釋．
（4）獲取分解尿素的細菌后，如要臨時保存，可將其接種在斜面固體培養(yǎng)基上，等長成菌落后放在40C的冰箱中保存．若要長期保存，可以采用甘油管藏法的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．水稻核基因hw（t）表達的蛋白參與光合作用，該基因發(fā)生了單堿基替換，導致表達的蛋白減少251個氨基酸．已知突變使mRNA發(fā)生改變的堿基在圖所示區(qū)域內(nèi)（終止密碼：UAA、UAG或UGA）下列說法正確的是（　�。�
A．hw（t）基因編碼的蛋白通過被動運輸進入葉綠體
B．堿基替換只可能發(fā)生在第257號核苷酸位置
C．突變后參與基因轉(zhuǎn)錄的嘌呤核苷酸比例降低
D．突變前基因表達的蛋白共含有 336 個氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．青蒿素的分子式C15H22O5，下列說法正確的是（　�。�
A．指導合成青蒿素的基因中一個堿基對發(fā)生替換后，青蒿素產(chǎn)量下降或不能合成青蒿素
B．青蒿素的合成，反映了基因能通過控制酶的合成來控制生物代謝，從而控制生物的性狀
C．青蒿素合成基因通過自我復制實現(xiàn)了基因表達
D．青蒿素在核糖體上合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工，并經(jīng)高爾基體才分泌到胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人類的紅綠色盲（B-b）和血友�。―-d）均為X染色體上的隱性遺傳病，男性正常的基因組成寫成XBDY，白化�。ˋ-a）為常染色體上隱性遺傳�。聢D是某家系的系譜圖（假設(shè)無基因突變和交叉互換發(fā)生）．請回答下列問題：

（1）圖中Ⅰ1的基因型是AaXBDXbD．
（2）Ⅱ4和Ⅲ4的基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$．
（3）若Ⅲ3和Ⅲ4婚配，他們所生孩子正常的概率是$\frac{7}{12}$．
（4）若Ⅱ1和Ⅱ2再生一男孩，這個男孩只患一種病的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．南京古泉生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．下面是南京古泉生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導下，應用現(xiàn)代科學技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動主要是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行的．能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程．生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，才能夠緊密的聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體．
（3）利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間，提高產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲．這些實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用．
（4）在該示意圖中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的有蚯蚓、蘑菇．
（5）請結(jié)合該生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，舉一例說明發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是如何實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生利用和能量的多級利用的，在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物可以成為家畜的飼料和人的食物，家畜也能成為人的食物，沼氣池中的微生物可以利用農(nóng)作物秸稈、人和家畜糞便中的有機物，而沼液和沼渣又可以為農(nóng)作物提供肥料，沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣又能成為人類的能源物質(zhì)，實現(xiàn)了能量的多級利用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對各種生物大分子合成場所的敘述，正確的是

A．酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 B．肌細胞在細胞核中合成mRNA

C．T2噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA D．葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

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同步練習冊答案