如圖為穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．試分析回答：
（1）a表示的激素是
 
；c作用的靶細(xì)胞是
 
；過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時，下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多，它能夠促進(jìn)
 
，從而使血糖水平降低．
（3）當(dāng)人體大量失水后，d表示抗利尿激素，它的靶細(xì)胞是
 
，這個過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（4）由
 
（填數(shù)字）可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的
 
 部分；反過來
 
（填字母）也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、圖示過程為：當(dāng)身體的感受器受到刺激時，相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦． 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．
2、效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等．
解答： 解：（1）下丘腦分泌的激素a是促甲狀腺激素釋放激素，c為甲狀腺激素，其作用的靶細(xì)胞是全身各處細(xì)胞，④過程表示反饋調(diào)節(jié)．
（2）胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低．
（3）人體缺水時，細(xì)胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器興奮，由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水．該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能．
（4）由圖可知，甲表示器官，受下丘腦調(diào)控，故由⑦可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的效應(yīng)器；由c甲狀腺激素作用于下丘腦可知，激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素      全身各處細(xì)胞     （負(fù)）反饋
（2）組織細(xì)胞加速攝取、利用、和儲存葡萄糖
（3）腎小管和集合管細(xì)胞     進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
（4）⑦效應(yīng)器    c
點(diǎn)評：本題考查生命活動調(diào)節(jié)過程，解題關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析圖形．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某地在治理水土流失的過程中利用牧草發(fā)展養(yǎng)殖，利用畜禽糞便發(fā)展沼氣，沼液上山作肥料，使大片荒山快速恢復(fù)植被，被稱為“草木沼果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式．下列有關(guān)該模式的說法錯誤的是（　　）
A、該地通過恢復(fù)植被治理水土流失體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
B、該地利用“草木沼果”模式治理水土流失屬于次生演替
C、該生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展
D、如果要全面了解該地的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行土壤動物類群豐富度的調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，回答問題：
（1）圖中所畫人體反射弧由①、②、③、④、⑤五個部分組成，其中①結(jié)構(gòu)的名稱是
 
；能產(chǎn)生興奮，并對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；
（2）當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)；在反射弧中興奮的傳導(dǎo)是
 
（單/雙）向傳導(dǎo)的．
（3）如圖中能構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是
 
（填序號）；請寫出三者之間的關(guān)系圖
 
；C細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
（填序號）；組織細(xì)胞直接從
 
  （填序號）獲得營養(yǎng)物質(zhì)；
（4）⑦與⑥相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是
 
；
（5）⑥、⑦、⑧、⑨中，CO2濃度最高的是
 
 （填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖所示四個不同細(xì)胞分裂的示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體，基因型為MMNn），請回答下列問題：
（1）不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
，核DNA：染色單體：染色體=2：2：1的細(xì)胞有
 
．
（2）高等動物睪丸中可發(fā)生
 
所示細(xì)胞分裂過程．
（3）若D圖表示雌性動物細(xì)胞分裂某時期圖，則該圖表示的細(xì)胞名稱是
 
，請問完成整個分裂過程最終產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A是
 
，其是在
 
產(chǎn)生的．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
．
（3）②過程是在細(xì)胞中的線粒體內(nèi)進(jìn)行的，線粒體可被
 
染液，染成藍(lán)綠色．
（4）蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中
 
過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過程．
（5）如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置．

比較兩組裝置石灰水渾濁程度，渾濁程度較高的是
 
裝置，裝置甲中經(jīng)過10%的氫氧化鈉溶液處理，目的是
 
．可用
 
溶液檢測裝置乙中是否有酒精產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對光合作用的影響，下面兩個圖是在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的條件下測得的相關(guān)曲線．回答下列問題：

（1）葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是
 

（2）圖甲a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
，若在CO2濃度為1%條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則圖甲中曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（b）位置移動情況是
 
．
（3）得到圖乙曲線的實(shí)驗(yàn)中，給植株光照時間共有
 
h，EF段限制的主要環(huán)境因素為
 
．當(dāng)圖中S1、S2和S3的面積關(guān)系為
 
時，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)束后植株的干重增加了．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答問題：

（1）請將圖中表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的字母A～H分布于甲（高等植物細(xì)胞）的有
 
．（填字母）
（2）若甲細(xì)胞為綠藻（低等植物）細(xì)胞，則其細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
，在同一細(xì)胞內(nèi)一個CO2 分子從產(chǎn)生場所到光合作用場所被利用，則該CO2分子至少穿過
 
層磷脂分子若甲為紫色洋蔥表皮細(xì)胞，則色素主要存在于
 
．（填字母）
（3）圖中A～H結(jié)構(gòu)與艾滋病毒的化學(xué)組成成分最相似的是[
 
]．（[]填字母）
（4）科學(xué)家常用
 
法分離各種細(xì)胞器，從而研究它們的組成和功能．觀察活細(xì)胞中的圖中A所示細(xì)胞器需先用
 
染色劑染色在觀察．
（5）若圖中乙為唾液腺細(xì)胞，則與心肌細(xì)胞相比，細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器是
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物光強(qiáng)度和光合作用合成量（用CO2吸收速率表示）的關(guān)系圖．請根據(jù)圖回答：
（1）曲線A表示的是
 
（陰生/陽生）植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系．
（2）a、b點(diǎn)表示
 
．
（3）葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y，光照時間為1小時的條件下，其光合作用合成量為
 
mg葡萄糖．（小數(shù)點(diǎn)后保留一位）
（4）將該陰生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射
 
小時，然后放于暗處12小時（光照強(qiáng)度為0），能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同．（2分）
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為Y時，限制A植物光合作用的主要環(huán)境因素為
 
，此時葉綠體中ADP的運(yùn)動方向是從到．
（8）如果將一株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中，給予充足的光照，短時間內(nèi)下列物質(zhì)中能含18O的有
 
項(xiàng)．
①周圍空氣的氧氣  ②周圍空氣的二氧化碳  ③周圍空氣的水分子  ④光合作用生成的葡萄糖
A．一項(xiàng)        B．二項(xiàng)        C．三項(xiàng)        D．四項(xiàng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是指
 
，物質(zhì)E是指
 
．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，能釋放出更多能量的是
 
（填字母代號）．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是
 
．若a個C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氧原子的個數(shù)是
 
．
（4）G結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、免疫物質(zhì)、
 
、
 
、調(diào)節(jié)物質(zhì)等．
（5）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
和
 
．
（6）細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成（填字母代號）．

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同步練習(xí)冊答案