根據(jù)如圖,回答問題:
(1)圖中所畫人體反射弧由①、②、③、④、⑤五個部分組成,其中①結(jié)構(gòu)的名稱是
 
;能產(chǎn)生興奮,并對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo);在反射弧中興奮的傳導(dǎo)是
 
(單/雙)向傳導(dǎo)的.
(3)如圖中能構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是
 
(填序號);請寫出三者之間的關(guān)系圖
 
;C細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填序號);組織細(xì)胞直接從
 
  (填序號)獲得營養(yǎng)物質(zhì);
(4)⑦與⑥相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是
 
;
(5)⑥、⑦、⑧、⑨中,CO2濃度最高的是
 
 (填序號).
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:①感受器,②傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞,④傳出神經(jīng),⑤效應(yīng)器;⑥血漿,⑦組織液,⑧細(xì)胞內(nèi)液,⑨淋巴液.A毛細(xì)血管壁,B紅細(xì)胞,C組織細(xì)胞.
解答: 解:(1)①結(jié)構(gòu)的名稱是感受器;能產(chǎn)生興奮,并對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)中樞.
(2)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,Na+內(nèi)流,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),在反射弧中興奮的傳導(dǎo)是單向的.
(3)內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,是人體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境,由血漿、組織液和淋巴液組成,血漿可以穿過毛細(xì)血管壁進(jìn)行組織液,組織液可以穿過毛細(xì)血管壁形成血漿,同時組織液還可以穿過毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿,血漿、組織液和淋巴三者之間的關(guān)系是組織細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是組織液,組織細(xì)胞直接從組織液獲得營養(yǎng)物質(zhì).
(4)⑦組織液與⑥血漿相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(5)CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物,所以其濃度最高的細(xì)胞內(nèi)液,即⑧.
故答案為:
(1)感受器; ③;神經(jīng)中樞 
(2)內(nèi)正外負(fù);單
(3)679;;  ⑦;⑦
(4)蛋白質(zhì) 
(5)⑧
點評:本題綜合考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化、內(nèi)環(huán)境的組成及其穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)以及神經(jīng)興奮的傳遞等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答:([]中填相關(guān)序號)

(1)占成熟的植物體積90%,而在動物中不明顯的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”是[
 
]
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所.
(3)最后能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
.[13]是
 
 
有關(guān).
(5)如果B圖為大蒜的根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)細(xì)胞核中染色質(zhì)的成分為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)能量.下列說法錯誤的是( 。
A、蠶的同化效率和生長效率是影響?zhàn)B蠶效益的重要因素
B、一棵桑樹上有成千上萬條蠶,但它們的能量關(guān)系不會構(gòu)成倒金字塔
C、桑樹到蠶的能量傳遞效率為
(B1+C1+D1)
C
D、圖中C=A-B,C可表示桑樹用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細(xì)胞在免疫功能中,既能參與非特異性免疫,又能參與特異性免疫.根據(jù)相關(guān)知識回答問題:
(1)吞噬細(xì)胞直接胞吞后殺滅病原體屬于非特異性免疫中的第
 
道防線.
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程還不能被清除,呈遞給B細(xì)胞,使之迅速增殖分化成
 
細(xì)胞.當(dāng)病原體在體液中活動時,會與該細(xì)胞分泌的
 
特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán).
(3)當(dāng)病毒侵入細(xì)胞后,
 
細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解凋亡,該種細(xì)胞可以由
 
細(xì)胞增殖分化形成.
(4)上述所有淋巴細(xì)胞中,
 
細(xì)胞不能識別抗原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
,而④的形成主要由細(xì)胞質(zhì)中[
 
]
 
完成.其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)若刺激A點,圖中電流計B將偏轉(zhuǎn)
 
次,方向
 
(相同或相反)
(3)若①中含有一病基因,則其人該病基因來自其祖母的幾率為
 

(4)脂肪肝患者多食動物的神經(jīng)組織有利于緩解病情,原因是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有
 
而使其
 
面積大大增加,因而細(xì)胞中含有豐富的
 

(5)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實驗.根據(jù)圖回答問題.

(1)若⑤代表可以收縮和舒張的肌肉,則①稱為
 

(2)一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的胞體或樹突相聯(lián)系而形成了突觸,突觸間隙充滿了
 

(3)當(dāng)興奮傳至③時,會促進(jìn)突觸小體釋放出物質(zhì)
 
,該種物質(zhì)通過
 
出突觸前膜后,作用于突觸后膜,從而引起下一個神經(jīng)元
 
.興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
向的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體動物的細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表基因),下列敘述正確的是(  )
A、丙表示減數(shù)第二次分裂后期,染色體數(shù)目是此動物體細(xì)胞的一半
B、丙圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或第二極體
C、乙圖中A與a是一對等位基因,故相應(yīng)的染色體為同源染色體
D、甲圖所示細(xì)胞若發(fā)生2與3的片段交換,則此變異為染色體畸變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.試分析回答:
(1)a表示的激素是
 
;c作用的靶細(xì)胞是
 
;過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時,下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多,它能夠促進(jìn)
 
,從而使血糖水平降低.
(3)當(dāng)人體大量失水后,d表示抗利尿激素,它的靶細(xì)胞是
 
,這個過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(4)由
 
(填數(shù)字)可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的
 
 部分;反過來
 
(填字母)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是(  )
①氨基酸、贑、H、O、N等元素、郯被崦撍s合成二肽  ④肽鏈、荻嚯摹、薜鞍踪|(zhì).
A、②→①→③→④→⑤→⑥
B、②→①→③→⑤→④→⑥
C、②→①→⑤→⑥→③→④
D、①→②→③→④→⑤→⑥

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