16．如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中a是指細(xì)胞質(zhì)，其中e是液泡，f為能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器
B．圖中b是指細(xì)胞核，其核膜上的核孔是控制DNA 進(jìn)出細(xì)胞核的通道
C．圖中g(shù)和h共同存在于綠色植物的葉肉細(xì)胞中
D．圖中d應(yīng)為細(xì)胞壁，但它不是系統(tǒng)的邊界

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，其中a為細(xì)胞質(zhì)；b為細(xì)胞核；c為細(xì)胞膜；d為細(xì)胞壁；e為植物細(xì)胞內(nèi)的液泡；f為雙層膜細(xì)胞器；g為葉綠體；h為線粒體．

解答 解：A、圖中a是指細(xì)胞質(zhì)，其中e是液泡，液泡內(nèi)的液體為細(xì)胞液，f為能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，包括線粒體和葉綠體，A正確；
B、圖中b是指細(xì)胞核，其核膜上的核孔是控制生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，但是DNA不能通過核孔，B錯(cuò)誤；
C、圖中g(shù)線粒體和h葉綠體共同存在于綠色植物的葉肉細(xì)胞中，C正確；
D、圖中d應(yīng)為細(xì)胞壁，但它不是系統(tǒng)的邊界，系統(tǒng)的邊界為細(xì)胞膜，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖為載體，考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠根據(jù)圖中各結(jié)構(gòu)的功能判斷細(xì)胞結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖解對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，不正確的是（　�。�
A．水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B．老年人細(xì)胞中水的含量比嬰兒的少
C．耐旱植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量相對(duì)少
D．新陳代謝越旺盛，細(xì)胞的含水量越低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1是人體局部組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是①與③和②與③（填標(biāo)號(hào)）．
（2）某人大量食糖后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的血糖明顯升高，原因是內(nèi)環(huán)境中胰島素含量升高，該物質(zhì)的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間02、C02擴(kuò)散的模型（說明：在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖是某種細(xì)胞的模式圖．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞B．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞
C．具有中心體的細(xì)胞D．具有溶酶體的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．核仁是合成某種DNA和形成核糖體的場(chǎng)所
B．細(xì)胞分裂時(shí)，染色體高度螺旋化形成染色質(zhì)
C．草履蟲具有兩個(gè)細(xì)胞核，因?yàn)榧?xì)胞核是細(xì)胞代謝的中心
D．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核孔數(shù)目相對(duì)較多，某些蛋白質(zhì)可通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在科學(xué)探索的道路上，要獲得成就需要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方法，選取正確的實(shí)驗(yàn)材料．
（一）假說演繹、類比推理、建立模型等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法．
（1）孟德爾采用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．在基因自由組合定律的探索過程中，“F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生4種比例相等的配子”是假說部分，演繹過程是若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1．
（2）薩頓根據(jù)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系類比推理出基因在染色體上．
（3）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型，該模型用脫氧核苷酸的排列順序解釋DNA分子的多樣性，此外，半保留復(fù)制的高度精確性保證了DNA遺傳信息穩(wěn)定傳遞．
（二）玉米和豌豆常被作為遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料．
（1）已知玉米籽粒的顏色有紫色、黃色和白色三種．用兩紫色籽粒的玉米作親本，F(xiàn)1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，則F1紫色籽粒的基因型有6種，讓F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．對(duì)親本的紫色籽粒的玉米進(jìn)行測(cè)交，后代的性狀分離比為紫色：黃色：白色=2：1：1．
（2）已知豌豆花瓣的形態(tài)和顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無花瓣；BB和Bb控制紫色，bb控制粉色．讓基因型為AaBb的植株自交，F(xiàn)1中有16種雌雄配子的結(jié)合方式，6種表現(xiàn)型，有花瓣植株中，AaBb所占的比例為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．孟德爾以豌豆為研究材料，采用人工雜交的方法，發(fā)現(xiàn)了分離與自由組合定律
B．薩頓以蝗蟲細(xì)胞作材料，利用類比推理法提出基因位于染色體上的假說
C．沃森和克里克以DNA大分子為研究材料，采用X射線衍射的方法，破譯了全部密碼子
D．赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料，通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲是某生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的類型和數(shù)目，判斷圖乙中與其來自同一個(gè)精原細(xì)胞的有（ ）

A．①② B．①④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份，放在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi) CO2 釋放量和 O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是（ ）

A．比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

B．第20d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C．第40d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D．貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸

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