【題目】尿量生成受機(jī)體調(diào)節(jié)的影響,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1)某實(shí)驗(yàn)小組以家兔為實(shí)驗(yàn)材料,分別設(shè)置注射適量生理鹽水的對(duì)照組和注射等量乙醇溶液的實(shí)驗(yàn)組,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組家兔的尿量明顯增多,其主要原因可能是乙醇能抑制_____(填激素)的分泌。

2)該實(shí)驗(yàn)小組刺激家兔的迷走神經(jīng),發(fā)現(xiàn)家兔的尿量也明顯增加,說(shuō)明參與尿量調(diào)節(jié)的信息分子除了激素外還有__________。若給家兔注射高濃度的葡萄糖溶液,推測(cè)尿量的生成量將___________(填“增加”或“減少”)。

3)嬰兒排尿反射的神經(jīng)中樞位于____________,成年人若脊髓從胸部折斷會(huì)導(dǎo)致尿失禁,其原因是____________________________________________________。

【答案】抗利尿激素 神經(jīng)遞質(zhì) 增加 脊髓 脊髓從胸部折斷,會(huì)使大腦皮層無(wú)法控制脊髓的活動(dòng),從而無(wú)法有意識(shí)地控制排尿

【解析】

水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程為:

1)根據(jù)題干可知,注射適量生理鹽水的為對(duì)照組,注射等量乙醇溶液的為實(shí)驗(yàn)組,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組家兔的尿量明顯增多,可能的原因是一方面乙醇作用于大腦皮層抑制渴覺(jué)的產(chǎn)生,另一方面乙醇能抑制抗利尿激素的產(chǎn)生,使得腎小管和腎集合管對(duì)水分的重吸收減少,尿量增加。

2)該實(shí)驗(yàn)小組刺激家兔的迷走神經(jīng),發(fā)現(xiàn)家兔的尿量也明顯增加,說(shuō)明參與尿量調(diào)節(jié)的信息分子除了抗利尿激素外還有神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)。給家兔注射高濃度的葡萄糖溶液,尿液中的葡萄糖濃度升高,出現(xiàn)尿糖,尿液的滲透壓升高,吸水能力增強(qiáng),尿量增加。

3)嬰兒大腦發(fā)育不完整,排尿反射的神經(jīng)中樞位于脊髓。成年人若脊髓從胸部折斷會(huì)使大腦皮層無(wú)法控制脊髓的活動(dòng),從而無(wú)法有意識(shí)地控制排尿。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(

A.人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞都進(jìn)行厭氧呼吸

B.細(xì)胞呼吸中催化 ATP 合成的酶都分布在線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜上

C.維持人體體溫的熱能主要來(lái)自細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的 ATP 水解

D.阻斷電子傳遞鏈階段的反應(yīng),檸檬酸循環(huán)將不能持續(xù)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. ①②③也能在線粒體、葉綠體及原核細(xì)胞中進(jìn)行

B. 每種氨基酸均可由不止一種tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)

C. ③是翻譯過(guò)程,方向是從ba

D. 一條mRNA可與多個(gè)核糖體結(jié)合,多個(gè)核糖體共同合成一條多肽鏈,加快了翻譯的速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PEP是某油料作物細(xì)胞中的一種中間代謝產(chǎn)物,在兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(Aa、Bb)的控制下,可轉(zhuǎn)化為油脂或蛋白質(zhì)。某科研小組通過(guò)RNA干擾的方式獲得了產(chǎn)油率更高的品種,基本原理如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.產(chǎn)油率高植株和產(chǎn)蛋白高植株的基因型分別為AAbb、aaBB

B.圖示中過(guò)程①與過(guò)程②所需要的嘧啶堿基數(shù)量不一定相同

C.該研究通過(guò)抑制基因B表達(dá)過(guò)程中的翻譯階段來(lái)提高產(chǎn)油率

D.圖示表明基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小球藻是一種單細(xì)胞的綠藻,它是生物實(shí)驗(yàn)室中一種重要的實(shí)驗(yàn)植物。美國(guó)科學(xué)家卡爾文等用小球藻作實(shí)驗(yàn)材料,發(fā)現(xiàn)了有關(guān)植物光合作用的“卡爾文循環(huán)”,卡爾文因此獲得了1961年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。如圖為卡爾文循環(huán)反應(yīng)示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:


1)由圖可知,卡爾文循環(huán)可分為三個(gè)階段:CO2的攝取期(羧化階段)、碳還原期和RuBP再生期,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析,其中屬于暗反應(yīng)中CO2的固定階段的是圖中的CO2的攝取期,這一步反應(yīng)的意義是把原本并不活潑的___________分子活化;屬于暗反應(yīng)中C3的還原階段的是圖中的___________,該階段所需的ATPNADPH來(lái)自___________。

2)如圖是研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的溫度對(duì)草莓光合作用的影響(以測(cè)定的放氧速率為指標(biāo))。據(jù)圖分析回答:


①由圖可知,適合草莓生長(zhǎng)的最適溫度是___________。該溫度___________(填“是”或“不是”或“不一定是”)草莓光合作用的最適溫度,原因是______________________。

②實(shí)驗(yàn)測(cè)得,40℃培養(yǎng)條件下草莓葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度高于35℃培養(yǎng)條件下,分析主要原因是___________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的探索歷程,請(qǐng)閱讀下列有關(guān)酶探索歷程的材料,回答下列問(wèn)題:

材料一: 1810年,Jaseph Gaylussac發(fā)現(xiàn)酵母能將糖轉(zhuǎn)化為酒精;1857年,巴斯德提出酒精發(fā)酵是酵母菌細(xì)胞活動(dòng)的結(jié)果,即酒精發(fā)酵離不開(kāi)活細(xì)胞的作用,而李比希反對(duì)這種觀點(diǎn),認(rèn)為引起發(fā)酵的是酵母菌細(xì)胞中的某種物質(zhì)。

材料二:1926年,薩姆納從刀豆種子中提取出脲酶的蛋白質(zhì)結(jié)晶,并證實(shí)了脲酶是蛋白質(zhì),隨后科學(xué)家提取出多種酶的蛋白質(zhì)結(jié)晶,直到20世紀(jì)80年代,美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能。

1)結(jié)合材料一和材料二,請(qǐng)給酶下一個(gè)定義:______________________________________。

2)根據(jù)上述材料可知,酶的單體是________,請(qǐng)寫(xiě)出酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)的化學(xué)反應(yīng)式:_______。

3)巴斯德提出酒精發(fā)酵是酵母菌細(xì)胞活動(dòng)的結(jié)果,即酒精發(fā)酵離不開(kāi)活細(xì)胞,而李比希認(rèn)為引起發(fā)酵的是酵母菌細(xì)胞中的某種物質(zhì)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明李比希的觀點(diǎn)是否正確,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某芳香烴X(分子式為C7H8)是一種重要的有機(jī)化工原料,研究部門(mén)以它為初始原料設(shè)計(jì)出如下轉(zhuǎn)化關(guān)系圖(部分產(chǎn)物、合成路線、反應(yīng)條件略去)。其中A是一氯代物。

已知:

.

.(苯胺,易被氧化)

1)寫(xiě)出:X→A的反應(yīng)條件______;反應(yīng)④的反應(yīng)條件和反應(yīng)試劑:______

2E中含氧官能團(tuán)的名稱(chēng):______;反應(yīng)②的類(lèi)型是_______;反應(yīng)②和③先后順序不能顛倒的原因是_______

3)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:_______。

4有多種同分異構(gòu)體,寫(xiě)出1種含有1個(gè)醛基和2個(gè)羥基且苯環(huán)上只有2種一氯取代物的芳香族化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:_______。

5)寫(xiě)出由A 轉(zhuǎn)化為的合成路線________。

(合成路線表示方法為:AB……目標(biāo)產(chǎn)物)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在不同的情況下,人體需要通過(guò)一定的調(diào)節(jié)途徑以維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)態(tài);卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:

(1)某同學(xué)在炎熱的天(進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),體溫仍能保持相對(duì)穩(wěn)定;此時(shí)人體為增加散熱發(fā)生的主要生理變化有(寫(xiě)出兩點(diǎn)):________________________

(2)病原體侵染人體可能導(dǎo)致發(fā)熱癥狀,發(fā)熱過(guò)程包含體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期,其調(diào)節(jié)過(guò)程如下圖所示(體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值,正常生理狀態(tài)下為37℃。)回答下列問(wèn)題:

①圖示體液調(diào)節(jié)過(guò)程中甲狀腺激素上升,它促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱增多的主要途徑是________________________。

②在制熱性細(xì)胞因子刺激下,下丘腦體溫調(diào)定點(diǎn)的變化是________,通過(guò)相應(yīng)的調(diào)節(jié)使體溫上升期產(chǎn)熱________________(選填“大于"、“小于"或“等于")散熱。

(3)軟長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)減發(fā)熱后,人體血糖濃度仍能保持相對(duì)的穩(wěn)定,此時(shí)血糖的來(lái)源有____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雜交水稻是我國(guó)對(duì)當(dāng)代世界農(nóng)業(yè)的巨大貢獻(xiàn),在實(shí)際種植過(guò)程中體現(xiàn)了巨大的雜種優(yōu)勢(shì)。

1)雜交水稻自交后代會(huì)產(chǎn)生性狀分離,其原因是雜交水稻在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了________的分離,導(dǎo)致其品質(zhì)下降,因此不可直接留種。

2)傳統(tǒng)的雜交水稻制種過(guò)程中,需要選擇花粉敗育的品種(不育系)作為母本,這樣可以避免自花受粉。為了解決不育系的獲得和保持問(wèn)題,科研人員做了如下研究:

水稻的雄性可育是由N基因決定的,人工誘變處理野生型水稻,最終獲得基因型為nn的雄性不育植株。讓該植株與野生純合水稻雜交,得到的F1________(可育/不可育)。

為快速篩選可育種子與不育種子,科研人員將基因N、花粉敗育基因M(只在配子中表達(dá))、紅色熒光蛋白基因R一起構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒,可采用________法將其導(dǎo)入雄性不育植株(nn)細(xì)胞中,獲得雄性可育雜合體轉(zhuǎn)基因植株(已知N-M-R所在區(qū)段不發(fā)生交叉互換)。該植株自交得到的種子中紅色熒光:無(wú)熒光=________。選擇________種子種植自交,可繼續(xù)獲得不育類(lèi)型。

3)科研人員嘗試讓雜交水稻通過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)生種子,解決留種繁殖問(wèn)題。

研究發(fā)現(xiàn),來(lái)自卵細(xì)胞中B基因的表達(dá)是啟動(dòng)受精卵發(fā)育成胚胎的必要條件,機(jī)制如下圖所示:

據(jù)圖分析,敲除精子中B基因后,則受精卵中來(lái)自卵細(xì)胞的B基因________。若讓卵細(xì)胞中的B基因表達(dá),該卵細(xì)胞可直接發(fā)育為________植株,因其不可育則不能留種繁殖。

科研人員發(fā)現(xiàn)敲除雜交水稻中控制減數(shù)分裂的R、PO三個(gè)關(guān)鍵基因,利用MiMe技術(shù)使其卵原細(xì)胞以有絲分裂方式產(chǎn)生“卵細(xì)胞”,則獲得的“卵細(xì)胞”與雜交水稻基因型________。

基于上述研究,請(qǐng)你設(shè)計(jì)雜交水稻保持雜種優(yōu)勢(shì)適宜留種繁殖的方案:________。

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