17．人體胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過程需要ATP和載體
B．葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸
C．胰島素可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞
D．脂肪細(xì)胞不能合成糖原，不是胰島素作用的靶細(xì)胞

分析 1、分析題意可知，在胰島素的作用下，葡萄糖的運(yùn)輸需要載體的協(xié)助，但是不需要消耗能量，因此可確定此時(shí)葡萄糖的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散．
2、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖原的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖原、肌糖原（肌糖原只能合成不能水解）、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．

解答 解：A、胰島B細(xì)胞分泌的胰島素的本質(zhì)屬于蛋白質(zhì)，是通過胞吐的方式分泌的，需要消耗能量，但不需要載體，A錯(cuò)誤；
B、在胰島素的作用下，葡萄糖的運(yùn)輸需要載體的協(xié)助，但是不需要消耗能量，因此可確定此時(shí)葡萄糖的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、胰島素可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞，促進(jìn)肌糖原的合成，進(jìn)而降低血糖，C正確；
D、胰島素作用于脂肪細(xì)胞促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)，是胰島素作用的靶細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是胞吐的作用，協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)，胰島素降低血糖濃度的機(jī)理和過程，考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，解答本題關(guān)鍵是考生能夠從題干中獲得有效解題信息，能夠根據(jù)題中葡萄糖運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，確定其運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．研究發(fā)現(xiàn)大豆有黃色種皮（俗稱黃豆）和黑色種皮（俗稱黑豆），若用純合黃豆與純合黑豆雜交，F(xiàn)1的種皮顏色為黑黃鑲嵌（俗稱花臉豆），F(xiàn)2表現(xiàn)為$\frac{1}{4}$黃豆，$\frac{1}{2}$花臉豆，$\frac{1}{4}$黑豆，這種現(xiàn)象稱為鑲嵌顯性．則（　�。�
A．種皮的黃色對黑色為顯性性狀
B．紅色花與自色花雜交后代為粉色花也屬于鑲嵌顯性
C．鑲嵌顯性現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是個(gè)體發(fā)育過程中基因的選擇性表達(dá)
D．花臉豆的出現(xiàn)是基因重組的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1表示某植物光合作用過程的圖解，如圖2表示該植物的葉肉細(xì)胞在某一光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器（A和B）所進(jìn)行的生理活動的關(guān)系．請回答下列問題：

（1）圖甲中的Z1代表氧氣，該物質(zhì)在圖乙中的B（填“A”或“B”）結(jié)構(gòu)中被利用．Z2代表[H]，該物質(zhì)直接參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原．
（2）圖2顯示該植物細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸強(qiáng)度，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）提取葉綠體中的色素所用的試劑為無水乙醇．葉綠體色素的分離實(shí)驗(yàn)中，通過紙層析后，在濾紙條上的色素帶如圖3所示，如果將該植物長期培養(yǎng)在缺鎂的培養(yǎng)液中，很長一段時(shí)間后，做葉綠體色素的分離實(shí)驗(yàn)，則經(jīng)過紙層析后，變窄變淺的色素帶為g、h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜上的糖蛋白是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
B．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖
C．糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)
D．脂肪徹底水解的產(chǎn)物是二氧化碳和水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．霍亂弧菌毒素由A和B兩個(gè)亞單位組成，A亞單位有毒性，B亞單位無毒性但能特異地識別小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體，使A亞單位進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致腸黏膜細(xì)胞分泌功能亢進(jìn)，使大量的K+、Na+、HCO3-、水等進(jìn)入腸腔而發(fā)生劇烈吐瀉、代謝性酸中毒，甚至休克或死亡．
（1）小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（糖蛋白）．
（2）制備疫苗時(shí)應(yīng)選擇霍亂弧菌毒素的B（填“A”或B）亞單位．抗原進(jìn)入機(jī)體后，B淋巴細(xì)胞能在T細(xì)胞分泌淋巴因子的刺激下增殖分化．被霍孔弧菌感染過的機(jī)體一般不會再次患病，是由于體內(nèi)具有相應(yīng)的記憶細(xì)胞（和抗體）．
（3）根據(jù)題干信息，霍亂弧菌毒素能導(dǎo)致人體發(fā)生代謝性酸中毒，其原因是大量的HCO3-分泌到細(xì)胞外，導(dǎo)致代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)無法被緩沖對中和．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)，小麥穎果的皮色遺傳中，紅皮與白皮這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因．兩種純合類型的小麥雜交，F(xiàn)1全為紅皮，用F1與純合白皮品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：F1×純合白皮，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=3：1
實(shí)驗(yàn)2：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=15：1
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可推知，與小麥穎果皮色有關(guān)的基因Y、y和R、r位于兩對同源染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有8種，其中純合子所占的比例為$\frac{1}{5}$．
（3）讓實(shí)驗(yàn)1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交，假設(shè)每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為紅皮：白皮=7：9．
（4）從實(shí)驗(yàn)2得到的紅皮小麥中任取一株，用白皮小麥的花粉對其授粉，收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察這個(gè)株系的穎果的皮色及數(shù)量比，理論上可能有3
種情況，其中皮色為紅皮：白皮=1：1的概率為$\frac{4}{15}$．
（5）現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．請?jiān)倮冒灼ば←湻N子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白皮小麥種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，得到F1種子；
②將F1種子分別種下，待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)F1小麥穎果的皮色．
結(jié)果預(yù)測：如果F1小麥穎果既有紅皮，又有白皮（小麥穎果紅皮：白皮=1：1），則包內(nèi)種子的基因型為yyRr；如果F1小麥穎果只有紅皮，則包內(nèi)種子的基因型為yyRR．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．不同生物含有的核酸種類不同，原核生物和真核生物同時(shí)含有DNA和RNA，病毒體內(nèi)含有DNA或RNA，下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　�。�
ABCD
HIV煙草葉肉細(xì)胞煙草花葉病毒豌豆根毛細(xì)胞
堿基5種8種4種8種
核苷酸5種8種4種5種
五碳糖1種2種1種2種
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某高等動物的一組細(xì)胞分裂圖像，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞②分裂結(jié)束后，子細(xì)胞的染色體數(shù)與細(xì)胞①的相同

B．細(xì)胞③中發(fā)生了同源染色體的分離

C．細(xì)胞④可能是細(xì)胞③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞

D．細(xì)胞①②③④中均存在同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)值，單位為J/(cm2·a)（焦每平方厘米年）。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為118 872 J/(cm2·a)，但其中118 761 J/(cm2·a)的能量未被利用。下列敘述不正確的是( )

A．A固定的總的太陽能是111 J/(cm2·a)

B．從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是18.4%

C．在B同化的總能量中，細(xì)胞呼吸消耗的能量約占16.7%

D．相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率一般是10%～20%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案