20．如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）酵母菌應(yīng)加到B D瓶中； A瓶中所加液體的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（2）一段時(shí)間后在B D瓶中取少量培養(yǎng)液，滴加酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精的存在，顏色變化為橙色變?yōu)榛揖G色．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，其中甲裝置探究的是酵母菌的有氧呼吸，A瓶中是NaOH溶液，作用是除去空氣中的CO2；B瓶是酵母菌培養(yǎng)液；C瓶中是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），目的是檢測(cè)有氧呼吸過(guò)程中CO2的產(chǎn)生．乙裝置探究的是酵母菌的無(wú)氧呼吸，其中D瓶是酵母菌培養(yǎng)液；E瓶中是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），目的是檢測(cè)無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的產(chǎn)生．

解答 解：（1）根據(jù)題意可知：酵母菌分別加到B、D瓶中；澄清的石灰水應(yīng)加到C、E瓶中；A瓶中所加液體是NaOH溶液，其作用是吸收空氣中的二氧化碳，排除對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾．
（2）檢測(cè)酒精所用的試劑是酸性重鉻酸鉀溶液，酸性重鉻酸鉀溶液能使酒精溶液由橙色變成灰綠色．
故答案為：
（1）B D          吸收空氣中的二氧化碳
（2）酸性重鉻酸鉀        橙色變?yōu)榛揖G色

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)．需要學(xué)生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）櫻桃根細(xì)胞厭氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（2）圖中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最少的是點(diǎn)C
（3）分析上圖曲線可知，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩（“加快”或“減緩”）作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某些生物概念之間有一定的包含關(guān)系．下列概念之間的關(guān)系中，符合如圖所示的選項(xiàng)是（　�。�
A．a：核酸  b：氨基酸  c：蛋白質(zhì)B．a：原核生物 b：乳酸菌c：細(xì)菌
C．a：生態(tài)系統(tǒng)  b：群落  c：種群D．a：褐藻 b：草履蟲  c：真核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了如圖1所示示意圖．
圖1中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有甲、丙、��；稱為初級(jí)精母細(xì)胞的有甲、�。〖�(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同（填“相同”“不相同”或“不一定相同”）．
（2）卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，能（填“能”或“不能”）出現(xiàn)乙細(xì)胞圖象．
（3）該研究者進(jìn)行了一系列“誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示：
由實(shí)驗(yàn)一可得出推論：成熟卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)含有可以誘導(dǎo)卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)．
由實(shí)驗(yàn)二可得出推論：這種誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)；孕酮在實(shí)驗(yàn)二中的作用是誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞合成“促成熟因子”．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)細(xì)胞中ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B．機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)則不消耗ATP
C．在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D．植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．美國(guó)和以色列的三位科學(xué)家因在核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究中做出巨大貢獻(xiàn)，而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．如圖為核糖體立體結(jié)構(gòu)模式圖．分析下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布
B．核糖體不是蛔蟲細(xì)胞和綠藻細(xì)胞中唯一共有的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
C．發(fā)菜的核糖體不可能附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D．核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．糖尿病病人常常通過(guò)注射某種激素來(lái)進(jìn)行輔助治療，這種激素是（　�。�
A．性激素B．胰島素C．生長(zhǎng)激素D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：洋蔥；剪子，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，玻璃皿；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精，質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液等．
方法步驟：步驟一、洋蔥根尖的培養(yǎng)
步驟二、裝片的制作：解離→漂洗→染色→制片
步驟三、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的觀察：低倍鏡觀察→高倍鏡觀察
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）洋蔥根尖培養(yǎng)好后，剪取根尖2～3mm制作裝片．
（2）裝片制作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)材料按要求染色后細(xì)胞中被著色的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、染色體（質(zhì)）．
（3）用低倍鏡觀察觀察臨時(shí)裝片，要求先找到根尖分生區(qū)．那么，根尖分生區(qū)細(xì)胞在低倍鏡下的形態(tài)特點(diǎn)是呈正方形，排列緊密．
（4）觀察時(shí)，調(diào)節(jié)顯微鏡的放大倍數(shù)，使自己能夠在視野里同時(shí)看到約50個(gè)細(xì)胞，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)視野中處于各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)，記錄在如下記錄表“樣本1”中．把視野移動(dòng)到分生區(qū)一個(gè)新的區(qū)域再統(tǒng)計(jì)，然后記錄在記錄表“樣本2”中．處理表中數(shù)據(jù)求出X值．
細(xì)胞周期樣本1樣本2總數(shù)X值（每一時(shí)期的細(xì)胞數(shù)/計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)）
間期a
分
裂
期		前期b
中期c
后期d
末期e
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)
①在觀察結(jié)果中，處于間期的細(xì)胞最多，原因是在一個(gè)細(xì)胞周期中間期經(jīng)歷的時(shí)間最長(zhǎng)（或間期經(jīng)歷的時(shí)間最長(zhǎng)）．
②已知洋蔥根尖細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期大約需要12h，那么間期經(jīng)歷的時(shí)間大約是12ah．
③一節(jié)實(shí)驗(yàn)課后，若要求得洋蔥根尖細(xì)胞周期中間期經(jīng)歷的更加準(zhǔn)確時(shí)間值，需要統(tǒng)計(jì)全班的結(jié)果，求間期細(xì)胞數(shù)目的平均值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．基因A與基因B之間交換率為30%，B和C的交換率是40%，C和D之間是45%，A和C之間是10%，B和D之間是5%，這些基因在染色體上的排列為（　�。�
A．ABCD或DCBAB．CABD或DBACC．BDCA或ACDBD．DBCA或ACBD
E．DCAB或BACD         

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