營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 同化能量 | 未被利用能量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 | 凈生產(chǎn)量 |
A | 2.48×1011 | 2×1011 | 1.2×1011 | 3.6×1010 | 2.12×1011 |
B | 2.4×107 | 6×105 | 4×105 | 2.3×107 | 1×106 |
C | 7.46×108 | 2.4×107 | 6×106 | 7.16×108 | 3×107 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:A為生產(chǎn)者,其同化量即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量2.48×1011J/hm2.a(chǎn),這部分能量是由生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能.A、B、C間的關(guān)系為A→C→B.棄耕農(nóng)田上發(fā)生的是次生演替,棄耕農(nóng)田由于缺乏人的管理,農(nóng)作物被雜草叢取代,在與植株較高的灌木爭(zhēng)奪陽(yáng)光、資源的過程中,雜草被灌木優(yōu)勢(shì)取代,最后演替到森林.
解答 解:(1)根據(jù)表格中三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化的能量,構(gòu)建食物鏈為A→C→B,輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是A(生產(chǎn)者)通過光合作用所固定的全部太陽(yáng)能,為2.48×1011J/hm2.a(chǎn).這部分能量是由表中A生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素流動(dòng)模型為:
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{2.4×1{0}^{7}}{7.46×1{0}^{8}}$×100%=3.2%.
(4)次生演替是原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為次生演替.
(5)蛇捕食田鼠,田鼠捕食植物,它們的食物關(guān)系為植物→田鼠→蛇.由于某些原因?qū)е律叩臄?shù)量大量減少,田鼠由于天敵減少而數(shù)量增加,這樣田鼠就會(huì)吃更多的植物,因此田鼠增加,植物減少.
(6)假設(shè)蛇每增加1千克體重需消耗的綠色植物X千克,則X×$\frac{7.46×1{0}^{8}}{2.48×1{0}^{11}}×\frac{2.4×1{0}^{7}}{7.46×1{0}^{8}}=1$,X=10333千克.
故答案為:
(1)2.48×1011 A(植物)
(2)如圖
(3)3.2%
(4)次生演替
(5)田鼠增加,植物減少
(6)10333千克
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、群落演替等相關(guān)知識(shí),考生要識(shí)記生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量;由于能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),因此確定表格中三種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,進(jìn)而進(jìn)行能量傳遞效率的計(jì)算;識(shí)記并區(qū)分初生演替和次生演替.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃斑是隱性性狀 | |
B. | 所有黑斑蛇的親本至少有一方是黑斑蛇 | |
C. | 甲實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1黑斑蛇遺傳因子組成與親本黑斑蛇遺傳因子組成相同 | |
D. | 乙實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2黑斑蛇遺傳因子組成與親本黑斑蛇遺傳因子組成相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)精母細(xì)胞中 | B. | 次級(jí)精母細(xì)胞中 | C. | 精細(xì)胞中 | D. | 精子形成時(shí) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欲獲得人工種子,需培養(yǎng)至愈傷組織階段 | |
B. | 在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生在原代培養(yǎng)過程中 | |
C. | 胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞的全能性比人的生發(fā)層細(xì)胞更容易表達(dá)出來 | |
D. | 脫分化過程主要是有絲分裂,僅有極少量細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組 | |
B. | 染色體3、6之間的交換屬于基因重組 | |
C. | 控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上 | |
D. | 果蠅基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)骨髓瘤細(xì)胞與甲融合,可用的誘導(dǎo)因素只有滅活的病毒 | |
B. | 在乙、丙及骨髓瘤細(xì)胞中,乙、丙經(jīng)培養(yǎng)后,均可獲得大量的抗胃癌單克隆抗體 | |
C. | 將人的胃癌細(xì)胞反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
D. | 單克隆抗體的制備過程中需加入血清或血漿 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{2}{5}$ | D. | $\frac{7}{9}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進(jìn)水稻生長(zhǎng) | |
B. | 植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 激素傳遞信息,但不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) | |
D. | 幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com