A、取綠葉,提取葉綠體色素 |
B、取根尖,觀察細(xì)胞的有絲分裂 |
C、取綠葉稍帶葉肉的下表皮,觀察葉綠體 |
D、取綠葉稍帶葉肉的下表皮,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成過程就是生物多樣性的增加過程 |
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 |
C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異為進(jìn)化提供原材料 |
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成的四倍體是不同的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項(xiàng) | B、二項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 | B、選擇 |
C、物種分化 | D、生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一般動(dòng)物吃不到較高處的樹葉,但脖子較長的長頸鹿卻能吃到,因此有生存優(yōu)勢,能留下更多的后代 |
B、在求偶季節(jié),雄長頸鹿會揮動(dòng)長脖子互相撞頭進(jìn)行決斗,脖子越長,就越容易獲勝,取得更多的交配機(jī)會 |
C、長頸鹿生活在土壤貧瘠的非洲內(nèi)地,因此它不得不盡力伸長脖子去吃樹葉,這導(dǎo)致它脖子變得較長 |
D、長頸鹿種群中脖子普遍很長,其根本原因是與長脖子相關(guān)的基因頻率的提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每條染色體都被標(biāo)記 |
B、只有半數(shù)的染色體被標(biāo)記 |
C、只有兩條染色體被標(biāo)記 |
D、染色體都未被標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說 |
B、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
C、自然選擇學(xué)說 |
D、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 |
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