現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．其中，新物種形成的必要條件是（　�。�
A、基因突變B、選擇
C、物種分化D、生殖隔離
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：新物種的形成的過程為：地理隔離→突變、重組→自然選擇→生殖隔離→新物種形成．因此物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成，故新物種形成的必要條件是生殖隔離．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如下圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分圖解，該實(shí)驗(yàn)是在格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其目的是證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學(xué)成分．請據(jù)圖1回答：

（1）在對R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前，必須首先進(jìn)行的工作是
 
．
（2）依據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的圖解，可以作出
 
的假設(shè)．
（3）為驗(yàn)證上面的假設(shè)，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)（如圖2）：
該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶的目的是
 
，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）通過上面兩步實(shí)驗(yàn)，仍然不能說明
 
等不是遺傳物質(zhì)．
為此設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中表示轉(zhuǎn)錄過程的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的敘述，正確的是（　�。�
A、環(huán)境條件的改變使生物產(chǎn)生定向變異，從而決定生物進(jìn)化方向
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和物種多樣性
C、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率一定不會(huì)發(fā)生變化
D、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用帶根的新鮮綠色菠菜進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，取材部位錯(cuò)誤的是（　�。�
A、取綠葉，提取葉綠體色素
B、取根尖，觀察細(xì)胞的有絲分裂
C、取綠葉稍帶葉肉的下表皮，觀察葉綠體
D、取綠葉稍帶葉肉的下表皮，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)工作者對某生物某器官的細(xì)胞進(jìn)行電鏡觀察后，他畫了一張如圖所示的細(xì)胞示意圖．下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞可能是植物莖尖分生區(qū)的細(xì)胞
B、構(gòu)成該生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
C、該生物的代謝類型可能是自養(yǎng)需氧的
D、液泡對該生物的內(nèi)環(huán)境起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)經(jīng)常不吃早餐，上課時(shí)出現(xiàn)了頭昏、心慌、出冷汗癥狀，某日又出現(xiàn)了驚厥和昏迷，醫(yī)生診斷其患有低血糖，向其體內(nèi)輸入的物質(zhì)必須含有（　　）
A、氨基酸B、葡萄糖
C、核苷酸D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的哪一條曲線能說明紅細(xì)胞運(yùn)輸葡萄糖的速度與血漿中葡萄糖的濃度之間的關(guān)系（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)（　�。�
A、同種生物不同個(gè)體之間在許多性狀上存在差異
B、生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生活條件所能承受的數(shù)量
C、不適應(yīng)生存環(huán)境的生物會(huì)被淘汰
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位

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