A. | 乙酰膽堿和Gly均表示神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 突觸1為為該結(jié)構(gòu)的突觸前膜,突觸2為突觸后膜 | |
C. | 離子通道乙表示鈉離子通道 | |
D. | 抑制Gly釋放將阻斷興奮由A到B的傳導(dǎo) |
分析 據(jù)圖分析:神經(jīng)遞質(zhì)合成后儲存在突觸小泡內(nèi),當(dāng)興奮抵達(dá)突觸1時,突觸小泡將儲存的遞質(zhì)乙酰膽堿釋放,引起突觸后神經(jīng)元A處出現(xiàn)動作電位而興奮,興奮傳至下一突觸2時,引起突觸前膜釋放Gly,與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,從而使離子通道開啟,導(dǎo)致陰離子內(nèi)流,結(jié)果突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo).
解答 解:A、據(jù)圖分析,乙酰膽堿和Gly均表示神經(jīng)遞質(zhì),A正確;
B、突觸1和突觸2為兩個突觸結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo),離子通道乙開啟,導(dǎo)致陰離子內(nèi)流,不能表示鈉離子通道,C錯誤;
D、抑制Gly釋放將不會阻斷興奮由A到B的傳導(dǎo),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查興奮的產(chǎn)生與抑制,意在強(qiáng)化學(xué)生對興奮的產(chǎn)生與抑制的相關(guān)知識的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
B. | 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系 | |
C. | 分泌蛋白的修飾與加工是由①、②完成的 | |
D. | 圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加雙縮脲試劑A,振蕩后再加雙縮脲試劑B,且兩者加的量不相等 | |
B. | 葉綠體色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中可用干燥的定性濾紙進(jìn)行過濾 | |
C. | 在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu) | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提升人口素質(zhì) | B. | 改變?nèi)丝谛詣e比例 | ||
C. | 調(diào)整人口年齡結(jié)構(gòu) | D. | 進(jìn)一步降低出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的元素種類和含量是完全相同的 | |
B. | 組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的 | |
C. | 細(xì)胞都進(jìn)行有氧呼吸,能合成蛋白質(zhì) | |
D. | 在細(xì)胞中不斷地進(jìn)行物質(zhì)的合成與分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是淀粉酶 | |
B. | 百米賽跑雖然屬于無氧運(yùn)動,但人體骨骼肌細(xì)胞分解葡萄糖時消耗的O2始終等于產(chǎn)生的CO2 | |
C. | 有氧呼吸第三階段[H]來源于第一和第二階段,其中主要來源于第一階段 | |
D. | 人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
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