分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
4、分析題圖:
圖1為細(xì)胞內(nèi)遺傳信息攜帶者(核酸)的組成示意圖,據(jù)圖分析可知元素a表示C、H、O、N、P,bcd表示1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮堿基,e表示核苷酸,f表示核酸(DNA或RNA);
圖2所表示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸,此圖中的五碳糖是核糖、含氮堿基是腺嘌呤,因此此分子物為腺嘌呤核糖核苷酸,是構(gòu)成RNA(核糖核酸)的原料之一.
解答 解:(1)題圖1中的f核酸是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者,核酸包括兩類:一類是脫氧核苷酸,簡稱DNA;另一類是核糖核酸,簡稱RNA.圖2所示的核苷酸是構(gòu)成核糖核酸的原料.
(2)圖1中e是核苷酸,1分子的核苷酸是由1分子b磷酸、1分子c五碳糖、1分子d含氮堿基組成的,核苷酸共有8種(4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸).
(3)圖1中的a包括C、H、0、N、P元素,f核酸被徹底水解后的產(chǎn)物是b、c、d(磷酸、五碳糖、含氮堿基).
(4)圖2中的1位置上去掉一個氧原子為腺嘌呤脫氧核苷酸,便可成為人體遺傳物質(zhì)(DNA)的基本原料.
故答案為:
(1)f 核酸 脫氧核糖核酸 核糖核酸
(2)含氮堿基 核苷酸 8
(3)C、H、0、N、P b、c、d
(4)1
點評 本題結(jié)合細(xì)胞內(nèi)遺傳信息攜帶者(核酸)的組成示意圖、某種核苷酸分子結(jié)構(gòu)示意圖,考查核酸的知識,考生識記核酸是種類、組成和分布,明確DNA和RNA在組成上的差異是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入某藥物后,溶液中24Na的量不再增加 | |
B. | 加入ATP后,細(xì)胞中24Na的量減少 | |
C. | “某藥物”的作用機(jī)理是抑制ATP水解 | |
D. | “某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng),洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面 | |
B. | 若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
C. | 秋天用菠菜做色素提取與分離實驗,只能得到甲圖中色素帶①和② | |
D. | 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間,目的是讓酵母菌繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動員體力消耗太大,量供應(yīng)不足 | |
B. | 運動員體內(nèi)的水分散失太多,體內(nèi)的細(xì)胞大量失水 | |
C. | 伴隨著大量流汗,體內(nèi)的鈣鹽流失太多,沒有及時補(bǔ)充 | |
D. | 體內(nèi)的鈉鹽流失太多,出現(xiàn)了血壓下降、心率加快造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物雜交育種獲得F1后,可以采用不斷自交選育新品種 | |
B. | 哺乳動物雜交育種獲得F2后,可采用測交鑒別選出純合個體 | |
C. | 植物單倍體育種過程中,常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 培育三倍體植物依據(jù)的原理是染色體變異,能由受精卵發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿和Gly均表示神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 突觸1為為該結(jié)構(gòu)的突觸前膜,突觸2為突觸后膜 | |
C. | 離子通道乙表示鈉離子通道 | |
D. | 抑制Gly釋放將阻斷興奮由A到B的傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C組所運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種 | |
B. | C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
C. | A組用F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$ | |
D. | B組F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某竹林的竹子長勢不整齊,有高株、矮株,說明在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象 | |
B. | 外來物種加入某森林后形成一個新種群,可能會造成該森林的物種豐富度降低 | |
C. | 研究物種豐富度可在種群層次和群落層次進(jìn)行 | |
D. | 隨著時間的推移,一個種群被另一個種群替代的過程,就叫演替 |
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