玉米是雌雄同株異花植物,寬葉基因T與窄葉基因t是位于9號(hào)染色體上的一對等位基因,已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一.
(1)該寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 
,從基因數(shù)量變化來看,這種變化與基因突變的區(qū)別是
 

(2)以植株A為父本,正常的植株為窄葉母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現(xiàn)的原因是由于
 
(父本或母本)減數(shù)分裂過程中
 
未分離.
(3)若上雜交中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條染色體的配子,那么以植株B為父本進(jìn)行測交,后代的表現(xiàn)型及比例是
 
,其中得到的染色體異常植株占
 

(4)為了確定植株A的T基因位于正常染色體上還是異常染色體上,可以通過遺傳實(shí)驗(yàn)來判斷.請用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)過程,并加以必要的文字說明(如果位于正常染色體上,用T或t表示,如果位于異常染色體上,用T-或雜交t-表示)
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.以寬葉植株A(Tt)為父本,正常的窄葉植株(tt)為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因組成如圖二.由于無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,即含有T的精子不能參與受精作用,所以寬葉植株B(Ttt)中有一個(gè)t來自母本,還有T和t都來自父本,由此可見,該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離.
解答: 解:(1)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變,染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.根據(jù)圖一細(xì)胞中9號(hào)染色體的異常情況可知:寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.從基因數(shù)量變化來看,缺失會(huì)使染色體上的基因丟失,而基因突變發(fā)生后染色體上基因數(shù)目不變.
(2)由于無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,即含有T的精子不能參與受精作用,所以寬葉植株B(Ttt)中有一個(gè)t來自母本,還有T和t都來自父本,由此可見,該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離.
(3)若雜交得到的植株B(Ttt)在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,則該植株能形成3種可育配子,基因型及比例為Tt:t:tt=2:2:1.以植株B為父本進(jìn)行測交,即與tt個(gè)體進(jìn)行雜交,后代的表現(xiàn)型及比例寬葉(2Ttt):窄葉(2tt、1ttt)=2:3,其中異常植株(Ttt、ttt)占
3
5

(4)為了確定植株A的T基因位于正常染色體上還是異常染色體上,可以通過遺傳實(shí)驗(yàn)來判斷.

若F1全為黃色,說明T基因位于正常染色體上;若F1黃色:白色=1:1,說明T基因位于異常染色體上
也可用測交實(shí)驗(yàn),以植株A為父本,以白色植株為母本進(jìn)行雜交.

若F1全為黃色,說明T基因位于正常染色體上;若F1全為白色,說明T基因位于異常染色體上
故答案為:
(1)缺失     缺失會(huì)使染色體上的基因丟失(或減少),而基因突變發(fā)生后染色體上基因數(shù)目不變
(2)父本     同源染色體
(3)寬葉:窄葉=2:3    
3
5

(4)

若F1全為黃色,說明T基因位于正常染色體上;若F1黃色:白色=1:1,說明T基因位于異常染色體上
也可用測交實(shí)驗(yàn),以植株A為父本,以白色植株為母本進(jìn)行雜交.

若F1全為黃色,說明T基因位于正常染色體上;若F1全為白色,說明T基因位于異常染色體上
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離定律及應(yīng)用、染色體變異等相關(guān)知識(shí).解答本題的關(guān)鍵是扣住題干信息“無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用”結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是( 。
A、含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B、蛋白質(zhì)遇低溫,空間結(jié)構(gòu)改變,不可逆地失活
C、糖元、油脂、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說法正確的是( 。
A、細(xì)胞需要儲(chǔ)備大量的ATP
B、糖類氧化分解過程中的能量可以轉(zhuǎn)化為熱能和ATP
C、黑暗條件下,細(xì)胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
D、ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示某綠色植物部分生理過程,該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放.請據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn),推測此類植物最可能的生活環(huán)境是
 

(2)圖中a、b表示的兩個(gè)生理過程發(fā)生的場所在
 
;C物質(zhì)是
 
產(chǎn)生的場所是
 

(3)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的生理過程有
 
(填數(shù)字),這些過程發(fā)生的部位分別在
 
 

(4)這類植物進(jìn)行光合作用所需的C02還可以由圖中
 
過程產(chǎn)生(填數(shù)字).
(5)圖中碳元素從光合作用開始到呼吸作用結(jié)束的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用字母和箭頭等表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員向野生型擬南芥的核基因組中隨機(jī)插入已知序列的Ds片段(含卡那霉素抗性基因),導(dǎo)致被插入基因突變,篩選得到突變體Y.因插入導(dǎo)致某一基因(基因A)的功能喪失,從突變體Y的表現(xiàn)型可以推測野生型基因A的功能.
(1)將突變體Y自交所結(jié)的種子用70%酒精
 
處理后,接種在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中,適宜條件下光照培養(yǎng).由于卡那霉素能引起野生型植物黃化,一段時(shí)間后若培養(yǎng)基上的幼苗顏色為綠色,則可確定植物DNA中含有
 

(2)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中突變體Y的自交后代,綠色幼苗3326株、黃色幼苗3544株,性狀分離比例接近于
 
,這一結(jié)果
 
(填“符合”或“不符合”)孟德爾自交實(shí)驗(yàn)的比例.
(3)研究人員進(jìn)一步設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)以檢測突變體Y產(chǎn)生的
 
,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果如表.
測交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
突變體Y(♀)×野生型(♂)綠色:黃色=1.03:1
突變體Y(♂)×野生型(♀)黃色
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,Ds片段插入引起的基因突變會(huì)導(dǎo)致
 
致死,進(jìn)而推測基因A的功能與
 
有關(guān).
(4)提取突變體Y的基因組DNA,限制酶切割后用
 
連接,依據(jù)Ds片段的已知序列設(shè)計(jì)引物,擴(kuò)增出
 
,進(jìn)一步測定其序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化,圖2中的 X、Y、Z 曲線分別表示一天24小時(shí)的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率(CO2mg/h)的變化.請據(jù)圖回答:(注:凈光合速率=光合速率-呼吸速率)

(1)圖1甲過程中B是
 
(外界物質(zhì)),其在
 
中被消耗(答具體結(jié)構(gòu));乙過程中A消耗于該過程的
 
階段.
(2)圖1乙過程中產(chǎn)生的水,其[H]的來源是
 
(答具體物質(zhì),不考慮中間產(chǎn)物).
(3)分析圖2可知,中午12點(diǎn)時(shí),Z曲線下降,可能原因是
 

(4)若比較圖中2Z曲線的k、a兩點(diǎn),哪點(diǎn)更有利于蔬菜的儲(chǔ)存?
 

(5)圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
.根據(jù)圖2中Z曲線的變化推測該植物未接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中某神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化,圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭(放大后如圖乙),其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類似.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中給C處一個(gè)適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合,導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.神經(jīng)沖動(dòng)由C→A的傳遞過程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過程是
 

(2)圖甲中若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激,在A處不能記錄到膜電位的變化,原因是:
 

(3)圖乙中①的形成主要與
 
(細(xì)胞器)有關(guān),①中物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
,該物質(zhì)的釋放過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(4)下列關(guān)于圖乙的說法,錯(cuò)誤的是
 

A.該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,突觸由②③④構(gòu)成
B.③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的液體環(huán)境
C.①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí),興奮處的膜外為正電位
D.突觸后膜的面積相對較大,其意義是有利于接受①中的物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的問題.為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制,可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如圖).請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生縮手反應(yīng).在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的.
(2)將實(shí)驗(yàn)猴放在寒冷環(huán)境中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)環(huán)境仍能維持相對穩(wěn)定的溫度.寫出此環(huán)境溫度下體內(nèi)溫度調(diào)節(jié)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制
 

(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)猴因?yàn)殚L時(shí)間的接受頭部電極刺激而引起大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性的損傷,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.科學(xué)家推測腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn).遏制氣候變暖,拯救地球家園,是全人類共同的使命.下列行為會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇的是( 。
A、在田間焚燒秸稈
B、綠化美化環(huán)境
C、發(fā)展新型可再生能源
D、淘汰高耗能企業(yè)

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同步練習(xí)冊答案