科目:高中生物 來源: 題型:
A、3、5、9、11 |
B、3、5、9 |
C、3、5、7、10、11 |
D、所有標號所示的結(jié)構(gòu)上都有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、男性患者的兒子發(fā)病率不同 |
B、男性患者的女兒發(fā)病率不同 |
C、女性患者的兒子發(fā)病率相同 |
D、女性患者的女兒發(fā)病率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無紋×黃色無紋 ↓ 黃色無紋 黃色有紋 3:1 | 黃色無紋×綠色有紋 ↓ 綠色無紋 黃色無紋 綠色有紋 黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋 黃色有紋 2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0 | ||
B、1 | ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究pH對過氧化氫酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 |
B、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測 |
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進行檢測 |
D、若探究過氧化氫酶的高效性,是選擇與無機催化劑相比 |
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