如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,其中1~7表示生理過(guò)程的某一階段,A~G表示生理過(guò)程中相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出下列物質(zhì)或生理過(guò)程的名稱:E
 
,G
 
,2
 
,6
 

(2)細(xì)胞中發(fā)生1過(guò)程的部是
 
,其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有
 
.過(guò)程2的場(chǎng)所
 
;過(guò)程4的場(chǎng)所
 

(3)上述過(guò)程可以產(chǎn)生ATP的有
 
(填序號(hào)),可以表示[H]的物質(zhì)有
 
(填字母).
(4)7過(guò)程可產(chǎn)生合成A的原料,這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(5)寫出3、4、5過(guò)程的總化學(xué)反應(yīng)式
 

(6)若光照強(qiáng)度突然下降,短時(shí)間內(nèi)C5的變化是
 
(上升、下降或基本不變).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:1是光反階段,2是暗反應(yīng)階段,3是有氧呼吸第一階段,4是有氧呼吸第二階段,5是有氧呼吸第三階段,6是CO2固定,7是C3的還原,A是ATP,B是還原氫,C是二氧化碳,D是還原氫,E是水,F(xiàn)是還原氫,G氧氣.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析:E是水,G氧氣,2是暗反應(yīng)階段,6是CO2固定.
(2)(3)圖1是光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜.其上分布著與光合作用光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶.暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),有氧呼吸第二階段進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(3)光反應(yīng)和呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以可以產(chǎn)生ATP的有1是光反階段,3是有氧呼吸第一階段,4是有氧呼吸第二階段,5是有氧呼吸第三階段.可以表示[H]的物質(zhì)有B、D、F.
(4)7過(guò)程是C3的還原,A是ATP,合成場(chǎng)所是類囊體薄膜,合成其原料從葉綠體基質(zhì)向葉綠體類囊體的薄膜運(yùn)輸.
(5)3、4、5過(guò)程是有氧呼吸的三個(gè)階段,總反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量.
(6)若光照強(qiáng)度突然下降,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原氫減少,二氧化碳的固定不變,導(dǎo)致五碳化合物含量下降.
故答案為:
(1)H2O   O2  暗反應(yīng)階段  CO2 的固定   
(2)類囊體薄膜    酶和色素    葉綠體基質(zhì)    線粒體基質(zhì)
(3)1、3、4、5    B、D、F    
(4)葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜酶
(5)C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量
(6)下降
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種生理過(guò)程的理解與運(yùn)用,提高識(shí)圖分析和綜合作答的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物,它們只構(gòu)成一條食物鏈.如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)B生物發(fā)生的一系列變化示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中的能量丙+乙+丁=甲
B、圖中C攝入的能量/B攝入的能量=10%-20%
C、A是該系統(tǒng)的主要成分,在有光的條件下才能生存
D、該生態(tài)系統(tǒng)中個(gè)體數(shù)列最少的是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

前幾年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的 國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)圖中
 
過(guò)程(填標(biāo)號(hào))阻止病毒的散播,再通過(guò)圖中
 
過(guò)程(填標(biāo)號(hào))予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,對(duì)雞蛋過(guò)敏者不宜注射甲型H1N1流感疫苗,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后突然停止光照,發(fā)現(xiàn)藻體內(nèi)的三碳酸的含量突然上升,這是由于在短時(shí)間內(nèi)( 。
A、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,形成NADPH和ATP
B、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,不能形成NADPH和ATP
C、碳反應(yīng)仍進(jìn)行,三碳酸被還原成三碳糖的量減少,而積累了三碳酸
D、碳反應(yīng)立即停止,CO2與RuBP不能繼續(xù)形成三碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于敘述,正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞在有光或無(wú)光條件下均能產(chǎn)生CO2和消耗ATP
B、綠色植物在黑暗條件下不合成有機(jī)物
C、用纖維素酶處理后的植物細(xì)胞不發(fā)生滲透作用
D、松土能促進(jìn)根系吸收有機(jī)肥料,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖,不正確的是(  )
A、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖B,綠色植物在暗處,不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用
B、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖C,此時(shí)綠色植物合成的有機(jī)物與消耗的有機(jī)物量相等
C、a-b間對(duì)應(yīng)圖A,光合作用的速率小于呼吸作用,綠色植物釋放二氧化碳
D、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖D,此時(shí)綠色植物釋放O2,且光照越強(qiáng),釋放O2越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一裝有蛋清(含有純的卵清蛋白)的試管中,注入2ml狗的胃液和腸液的混合液,置于適宜的溫度中,過(guò)一段時(shí)間后,試管中的物質(zhì)將是(  )
A、蛋白質(zhì)B、多肽
C、氨基酸D、氨基酸和多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,如果甲圖中b處的生長(zhǎng)素濃度為m,則a處生長(zhǎng)素濃度X的范圍是( 。
A、m<X<n
B、X=i
C、n<X<i
D、X>i      8題圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生物的敘述,正確的是( 。
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行呼吸作用
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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