A、植物開(kāi)花屬于物理信息 |
B、捕食者體型比被捕食者小,則生物數(shù)量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者再流向消費(fèi)者 |
D、“;~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有絲分裂后期 |
B、減數(shù)第一次分裂中期 |
C、減數(shù)第二次分離中期 |
D、減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、育種過(guò)程②⑤⑥都需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率 |
B、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種 |
C、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng),是最常用的育種方法 |
D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期,④需要使用秋水仙素處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲>乙>丙 |
B、甲>丙>乙 |
C、乙>丙>甲 |
D、丙>甲>乙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體的免疫功能也可以清除自身細(xì)胞 |
B、艾滋病是HIV病毒攻擊人的T細(xì)胞,最終使人喪失一切免疫能力 |
C、目前,注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施 |
D、記憶細(xì)胞在接受相同抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、中心體參與紡錘體的形成 |
B、高爾基體參與細(xì)胞壁的形成 |
C、葉綠體為分裂直接提供能量 |
D、核糖體與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān) |
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