A. | 在細(xì)胞分裂中期,細(xì)胞內(nèi)ATP的含量減少 | |
B. | 在細(xì)胞分裂前期,細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡綞體 | |
C. | 在細(xì)胞周期的分裂期,核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶 | |
D. | 在細(xì)胞分裂末期,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān) |
分析 1、分析題意可知根尖分生區(qū)只能進(jìn)行有絲分裂,分析有絲分裂各個(gè)時(shí)期的過(guò)程和特點(diǎn)解題.
2、細(xì)胞有絲分裂各階段的變化特點(diǎn)是:
分裂間期:細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
前期:核仁解體、核膜消失,出現(xiàn)紡錘絲形成紡錘體,染色質(zhì)螺旋化成為染色體,散亂地分布在紡錘體的中央.
中期:所有染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上.
后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),紡錘絲牽引子染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng).
末期:染色體變成染色質(zhì),紡錘絲消失,出現(xiàn)新的核膜和核仁,一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞
解答 解:A、在細(xì)胞分裂中期,由于染色體的運(yùn)動(dòng)等導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ATP消耗增加,但由于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,所以ATP含量基本保持相對(duì)平衡,A錯(cuò)誤;
C、在細(xì)胞分裂前期,植物細(xì)胞由兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,B正確;
B、在細(xì)胞分裂間期,要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,所以核糖體合成蛋白質(zhì)功能增強(qiáng),C正確.
D、由于高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),所以在細(xì)胞分裂末期,高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖,D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 要求考生熟練掌握有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),抓住關(guān)鍵注意事項(xiàng),并且與減數(shù)分裂相區(qū)別.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是
A.三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件
B.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶制劑的量的不同
C.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量的不同
D.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a段為細(xì)胞分裂間期,可在b段用秋水仙素進(jìn)行染色體加倍的誘導(dǎo) | |
B. | 圖中的b和c可看成一個(gè)細(xì)胞周期的兩個(gè)階段 | |
C. | b段結(jié)束時(shí),同源染色體分離,染色體數(shù)目減半,DNA數(shù)目也減半 | |
D. | c段進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成和DNA的復(fù)制,是d段重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O2分解產(chǎn)生O2促使濾紙片浮出水面 | |
B. | 酶促反應(yīng)時(shí)間可用t3-t2來(lái)表示 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)不易用于探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒只有增殖這一生理活動(dòng)依賴(lài)于宿主細(xì)胞,其他生命活動(dòng)可自主完成 | |
B. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物也可以獨(dú)立完成各種生命活動(dòng) | |
C. | 生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 | |
D. | SARS病毒的細(xì)胞膜使它的增殖免受外界因素的干擾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 6 | C. | 8 | D. | 12 |
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