對原核生物的不正確描述是( 。
A、體積小,進化地位原始
B、原核生物的細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu)
C、原核生物的遺傳物質(zhì)為DNA
D、原核生物無染色體,有核糖體
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、細(xì)胞類生物(原核生物和真核生物)都含有DNA和RNA兩種核酸,它們的遺傳物質(zhì)均為DNA.
解答: 解:A、原核生物的體積較小,進化地位原始,A正確;
B、原核生物的細(xì)胞也含有膜結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜,B錯誤;
C、原核生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它們的遺傳物質(zhì)為DNA,C正確;
D、原核生物無成形的細(xì)胞核,沒有染色體,但含有核糖體,D正確.
故選:B.
點評:本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物的某個葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng).下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。 
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B、圖甲中的[H]實際上是NADPH,圖乙中的[H]主要來自于細(xì)胞溶膠葡萄糖的分解
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡目鏡為10×、物鏡為4×?xí)r,視野被100個分生組織細(xì)胞所充滿,若物鏡轉(zhuǎn)換為10×,則在視野中可觀察到的分生組織細(xì)胞數(shù)目為( 。
A、10B、20個
C、625個D、16個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)水與生命活動的說法不正確的是(  )
A、細(xì)胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細(xì)胞低
B、正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值下降
C、在線粒體、葉綠體和核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成
D、自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于神經(jīng)元的說法,錯誤的是(  )
A、基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞核
B、其細(xì)胞體都集中在腦和脊髓中
C、其功能是接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
D、一般說來其樹突數(shù)比軸突要多

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科目:高中生物 來源: 題型:

第三代試管嬰兒技術(shù)包括胚胎植入前遺傳學(xué)診斷.在胚胎移植前,取胚胎細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進行分析,篩選出健康胚胎進行移植.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、精子和卵子一般要放在培養(yǎng)液中共同培養(yǎng)一段時間才能受精
B、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)之一是母體子宮對植入胚胎基本無免疫排斥反應(yīng),這為胚胎的收集提供了可能
C、胚胎植入前需要進行羊膜腔穿刺取羊水細(xì)胞進行遺傳學(xué)診斷
D、試管嬰兒技術(shù)的成熟并不意味著就可以隨意選擇和定制孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的實驗設(shè)計及結(jié)果:
試管編號
2mL3%淀粉溶液+++---
2mL3%蔗糖溶液---+++
1mL2%的新鮮淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度(℃)406080406080
2mL菲林試劑++++++
磚紅色深淺++++++---
根據(jù)實驗結(jié)果,以下結(jié)論不正確的是( 。
A、本實驗依據(jù)的原理之一是淀粉和蔗糖水解后都能產(chǎn)生可溶性還原糖
B、本實驗的實驗變量是反應(yīng)物的種類和溫度
C、本實驗可用碘液代替斐林試劑進行結(jié)果的檢測
D、本實驗中淀粉酶的活性在60℃最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系,該過程屬于
 
免疫.
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對其進行處理,暴露出這種病原體所特有的
 
,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再將抗原傳遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞受到刺激后,經(jīng)增殖并分化為
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞.
(3)當(dāng)病菌進入細(xì)胞內(nèi)部時,則
 
細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使
 
細(xì)胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B為有關(guān)物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中表示的是人體特異性免疫中的
 
免疫過程.
(2)病毒侵入人體后作為
 
刺激T細(xì)胞,T細(xì)胞通過分化形成
 
細(xì)胞.該細(xì)胞產(chǎn)生的A物質(zhì)是
 

(3)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)病毒侵入人體后,除發(fā)生圖中的免疫過程外,還會發(fā)生特異性免疫中的
 
免疫.該過程通過
 
細(xì)胞產(chǎn)生的抗體發(fā)揮作用.

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