下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（ ）

A．成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對生長素更為敏感

B．頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性

C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長

D．可利用生長素類似物防止落花落果

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示甲狀腺素的作用機理，回答下列有關(guān)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的問題．
（1）甲狀腺激素（a）屬親脂性小分子，則其進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴散．由上圖可知甲狀腺激素的作用機制主要是通過影響[1]轉(zhuǎn)錄（寫生理過程）而引起生物學(xué)效應(yīng)的．
（2）如將正常動物的垂體切除，則短期內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的含量將增如．
（3）通過DNA測序技術(shù)，發(fā)現(xiàn)控制G蛋白的基因的堿基序列（堿基對）發(fā)生變化，說明該基因發(fā)生了基因突變．若mRNA中部引入一個終止密碼子，會造成多肽鏈合成提前終止．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA和單鏈RNA四種類型．下列說法正確的是（　�。�
A．分析堿基類型和堿基比率可確定一種新病毒的核酸屬于上述哪一種類型
B．上述四種病毒形成子代時都要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程
C．上述四種病毒中只有兩種病毒的核酸分子中存在氫鍵
D．將上述四種病毒接種到含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，15N將出現(xiàn)在子代病毒中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于“酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)”實驗的敘述，正確的是（　　）
A．活化酵母時，將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀
B．配制CaCl2溶液時，需要邊小火加熱邊攪拌
C．將海藻酸鈉溶液滴加到CaCl2溶液時，凝膠珠成形后應(yīng)即刻取出
D．海藻酸鈉溶液濃度過高時凝膠珠呈白色，過低時凝膠珠易呈蝌蚪狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的說法中錯誤的是（　�。�
A．減數(shù)分裂過程中染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B．有絲分裂過程中不發(fā)生同源染色體的聯(lián)會
C．1個精原細(xì)胞或卵細(xì)胞減數(shù)分裂后可形成4個精子或卵細(xì)胞
D．有絲分裂后子細(xì)胞中染色體的數(shù)目與母細(xì)胞相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有一幼鼠，先天無胸腺，此鼠的免疫狀況是（ ）

A．有全部的細(xì)胞免疫能力 B．喪失一切免疫能力

C．有全部的體液免疫能力 D．保留部分體液免疫能力

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于下丘腦、垂體、甲狀腺三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素之間相互關(guān)系的敘不正確的是（ ）

A．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

B．垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素

C．甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動

D．促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和甲狀腺的活動

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科目：高中生物 來源：2016屆四川自貢高三第二次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中a、b、c三種生物C02消耗量（相對值）的曲線圖，下圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)各成分的碳循環(huán)圖解，請據(jù)圖分析卜列敘述不正確的是

A． 圖甲中生物a、b在圖乙中均屬于成分D，但二者同化作用的能量來源不同

B．圖甲中生物c表示圖乙中的A、B、E，其同化的能量大部分通過呼吸散失

C．若增加圖乙中A類群中的生物數(shù)量，則可增大該生態(tài)系統(tǒng)的白我調(diào)節(jié)能力

D．若圖乙中箭頭僅表示有機碳的流動方向，則不應(yīng)存在的過程有①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境，以下屬于內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．組織液B．唾液C．汗液D．尿液

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同步練習(xí)冊答案