動物細(xì)胞有絲分裂過程中，中心粒的分開和倍增分別發(fā)生在（　　）
A、前期和后期
B、中期和末期
C、前期和間期
D、前期和中期
考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：有絲分裂不同時期的特點：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失
解答： 解：動物細(xì)胞有絲分裂過程中，中心粒的倍增發(fā)生在有絲分裂間期，在前期兩組中心粒的分開移向細(xì)胞兩極，在兩組中心粒的周圍，發(fā)出無數(shù)星射線，構(gòu)成紡錘體，C正確．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記有絲分裂不同時期的特點，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．中心體存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)食物鏈的說法中，錯誤的是（　�。�
A、在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越復(fù)雜，個體數(shù)量越龐大，食物鏈就越多
B、食物鏈中存在著捕食和競爭兩種關(guān)系
C、在食物鏈中，由于捕食關(guān)系決定了能量只能單向流動
D、陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級越高的生物含有的碳元素越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的直翼（正常翼）與卷翼由一對等位基因控制．直翼雌雄果蠅間交配，子代既有直翼果蠅又有卷翼果蠅．請分析回答：
（1）卷翼雌雄果蠅間交配，在16℃時幼蟲發(fā)育，子代有直翼果蠅，在25℃時幼蟲發(fā)育，子代全部為卷翼，此實驗說明
 
．
（2）如圖為雌果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
①該果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個染色體組，有
 
對等位基因，其中
 
位于X染色體上．
②若某果蠅的基因型為BbCcXDXd，理論上可產(chǎn)生
 
種基因型的配子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，某種植物的紅花和白花這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因，在各種可能出現(xiàn)的基因型中，只要有一個顯性基因存在就表現(xiàn)為紅花，唯有雙隱性純合子為白花．為探究上述兩對等位基因的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實驗（如圖）．
（1）圖中親本基因型為
 
．根據(jù)上述雜交結(jié)果判斷，這兩對等位基因的遺傳遵循
 
．F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）圖中F2紅花植物的部分個體自交后代會出現(xiàn)白花，這樣的個體在F2紅花植物中的比例為
 
．
（3）現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的植物種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．請利用白花種子設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型．
【實驗步驟】
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白花植物種子進(jìn)行播種，待植株發(fā)育到一定程度后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白花種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，當(dāng)植株成熟后收集F1種子；
②將F1種子分別播種，待植株開花后分別觀察統(tǒng)計
 
．
【結(jié)果預(yù)測】Ⅰ
 
Ⅱ
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對此分析不合理的是（　　）
A、甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能
B、甲、乙過程堿基配對的方式不完全相同
C、催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
D、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、①②④中數(shù)值最大的是④
B、③代表的物質(zhì)名稱是水
C、產(chǎn)生①②的場所是線粒體
D、有的原核生物能完成圖示全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖概念圖的分析合理的是（　�。�
A、碘離子通過③所示的過程才能進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、圖中只有③所示的過程需要消耗ATP
C、②和③所示的過程都需要載體
D、果脯腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②和③有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中a、b、c分別表示的液體是：
a
 
；b
 
；c
 
．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
．
（3）圖中a～d，O2濃度最高的是
 
，CO2濃度最高的是
 
．
（4）a～d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系．a(chǎn)和b之間隔以
 
，b和d之間隔以
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d，某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3和m4．下列敘述中正確的是（　　）
A、四種生物中所含的能量歸根到底來自于a儲存在體內(nèi)的能量
B、在一段時間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量下降
C、若m1＜5m2，則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一定遭到破壞
D、d個體所含的有機(jī)物的質(zhì)量不一定比c個體生物所含的有機(jī)物的質(zhì)量多

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