離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度 (mmol/L) | 1 | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
分析 本題是對植物吸收礦質(zhì)元素的方式、影響光合作用的因素、大量元素與微量元素的種類的綜合性考查,梳理主動運(yùn)輸?shù)倪^程和意義、影響光合作用的因素和細(xì)胞中的大量元素與微量元素的種類和分類依據(jù),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)植物細(xì)胞吸收最少的離子應(yīng)是微量元素.微量元素包括:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等.分析表格中的無機(jī)鹽離子可知,只有Zn2+屬于微量元素,故植物根細(xì)胞吸收最少的離子是Zn2+.故選:C.
(2)植物對礦質(zhì)元素的吸收是主動運(yùn)輸過程,需要消耗能量,給培養(yǎng)液中通入空氣的目的是用以促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸,有利于礦質(zhì)元素的吸收;影響光合作用強(qiáng)度的因素有光照、二氧化碳的濃度、溫度等.
(2)植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運(yùn)輸,需要載體的協(xié)助,植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的種類和數(shù)量是由植物根細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量決定的,一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3-較少,說明該植物吸收Ca2+較少,而NO3-較多,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的選擇透過性功能有關(guān).
故答案為:
(1)C
(2)根的有氧呼吸 光照 CO2
(3)主動運(yùn)輸 選擇透過性
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是主動運(yùn)輸?shù)臈l件和意義,有氧呼吸的意義,影響光合作用的環(huán)境因素,植物吸水的方式,對于物質(zhì)運(yùn)輸方式的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③過程都能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對,都需要消耗ATP及酶參與催化,并產(chǎn)生水 | |
B. | 圖①DNA分子復(fù)制時需要引物,解旋酶能使雙鏈DNA解開;圖③需要RNA聚合酶催化 | |
C. | DNA復(fù)制子鏈延伸時,氫健和磷酸二酯鍵的形成都需要DNA聚合酶催化 | |
D. | 圖①可知合成兩條子鏈的方向是相反的,圖②中各核糖體合成的肽鏈氨基酸序列相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a具有專一性,反應(yīng)完成后性質(zhì)未發(fā)生改變 | |
B. | 在人體或植物體細(xì)胞內(nèi)都有此類反應(yīng)進(jìn)行 | |
C. | pH過高對a的影響比pH過低對a的影響小 | |
D. | 溫度過高對a的影響比溫度過低對a的影響大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個Y染色體,兩個色盲基因 | B. | 一個X,一個Y,一個色盲基因 | ||
C. | 兩個X染色體,兩個色盲基因 | D. | 一個Y,一個X,兩個色盲基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液--溶液呈紅色 | B. | 斐林試劑--橘黃色沉淀 | ||
C. | 雙縮脲試劑--溶液呈紫色 | D. | 班氏試劑--磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
操作 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
Ⅰ | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少而小 |
Ⅱ | 常溫下加鐵離子 | 氧氣泡稍多而小 |
Ⅲ | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多而大 |
Ⅳ | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A. | Ⅰ和Ⅲ說明酶的催化對象有專一性 | B. | Ⅲ說明酶的催化條件有溫和性 | ||
C. | Ⅱ和Ⅲ說明酶的催化效率有高效性 | D. | Ⅲ和Ⅳ說明高溫會使酶失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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