下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　　）
A、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成
B、線粒體內(nèi)能大量合成ATP的部位是基質(zhì)
C、ATP通常是細(xì)胞中放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶
D、肌肉收縮時，ATP分子中的3個高能磷酸鍵都水解斷裂
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP分子由1個腺苷和3個磷酸基團(tuán)組成，A錯誤；
B、線粒體內(nèi)能大量合成ATP的部位是線粒體內(nèi)膜，B錯誤；
C、ATP的合成和水解與放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)相聯(lián)系，C正確；
D、肌肉收縮時消耗能量，ATP分子中的遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解斷裂，D錯誤．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查ATP的化學(xué)組成和特點、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，要求考生識記ATP的化學(xué)組成及合成途徑，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），請回答相關(guān)問題：

（1）實驗3～6小時過程中葉肉細(xì)胞產(chǎn)生〔H〕的場所有
 
，此時葉綠體中ADP的移動方向是
 
．
（2）圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個，由12時到18時葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 
．
（3）葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時，前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度
 
．實驗進(jìn)行48小時內(nèi)后植物體
 
（是╱否）有有機(jī)物的積累．
（4）如果用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實驗，c點的位置將
 
（填“上移”、“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，能夠把二氧化碳釋放到大氣中的過程是（　�。�
A、光合作用B、呼吸作用
C、化能合成作用D、蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些糖類物質(zhì)能依次對應(yīng)：①細(xì)胞生命活動所需的主要能源物質(zhì)；②存在于植物細(xì)胞中而不存在于動物細(xì)胞中的二糖；③存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類（　　）
A、葡萄糖、果糖、乳糖
B、葡萄糖、麥芽糖、乳糖、
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、蔗糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

用氨基酸自動分析儀測定幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如下：
化合物多肽化合物蛋白質(zhì)
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
催產(chǎn)素牛加壓素血管舒緩素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素牛胰蛋白酶人胰島素免疫球蛋白Igc人血紅蛋白
氨基酸數(shù)目99910132222351660574
（1）表中①②③的氨基酸數(shù)目雖相同，但其生理作用彼此不同，這是因為氨基酸的
 
和
 
不同、以及肽鏈
 
的不同．
（2）表中⑧的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用．
（3）氨基酸脫水縮合形成肽鍵，請寫出肽鍵的正確寫法
 

（4）檢測蛋白質(zhì)的化學(xué)試劑是雙縮脲試劑，使用方法是①向試管內(nèi)注入2ml豆?jié){，②向試管內(nèi)注入
 
1ml（該物質(zhì)的質(zhì)量濃度也要寫），③向試管內(nèi)注入
 
 4滴（該物質(zhì)的質(zhì)量濃度也要寫），④觀察試管中是顏色變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中結(jié)構(gòu)、化合物和功能的敘述，正確的是（　　）
A、原核生物沒有染色體，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，可遺傳變異只能來自基因突變
B、細(xì)胞內(nèi)需能反應(yīng)都是由ATP直接供能的，且需能反應(yīng)越強(qiáng)，ATP/ADP比率越低所
C、細(xì)胞中有RNA和DNA且都是由核苷酸組成的，但只有DNA是遺傳物質(zhì)且能夠儲存遺傳信息
D、生物細(xì)胞均有核糖體，是遺傳信息表達(dá)過程中不可缺少的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體自花傳粉植物的抗病（A）對易感�。╝）為顯性，高莖（B）對矮莖（b）為顯性，且兩對等位基因位于兩對同源染色體上．
（1）兩株植物雜交，F(xiàn)1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為
3
8
，則兩個親本的基因型為
 

（2）讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1，F(xiàn)1自交時，若含a基因的花粉有一半死亡，則F2代的表現(xiàn)型及其比例是
 
．與F1代相比，F(xiàn)2代中，B基因的基因頻率
 
（變大、不變、變�。摲N群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
 （填“是”或“否”）．
（3）由于受到某種環(huán)境因素的影響，一株基因型為 Bb的高莖植株幼苗染色體加倍成為基因型為BBbb的四倍體植株，假設(shè)該植株自交后代均能存活，高莖對矮莖為完全顯性，則其自交后代的表現(xiàn)型種類及其比例為
 
．讓該四倍體植株與正常二倍體雜交得到的植株是否是一個新物種？
 
，原因是
 
．
（4）用X射線照射純種高莖個體的花粉后，人工傳粉至多株純種矮莖個體的雌蕊柱頭上，得F1共1812株，其中出現(xiàn)了一株矮莖個體．推測該矮莖個體出現(xiàn)的原因可能有：①經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中高莖基因（B）突變?yōu)榘o基因（b）；②X射線照射導(dǎo)致少數(shù)花粉中染色體片段缺失，使高莖基因（B）丟失．為確定該矮莖個體產(chǎn)生的原因，科研小組做了下列雜交實驗．[染色體片段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．]請你根據(jù)實驗過程，對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測．
實驗步驟：
第一步：選F1代矮莖植株與親本中的純種高莖植株雜交，得到種子；
第二步：種植上述種子，得F2代植株，自交，得到種子；
第三步：種植F2結(jié)的種子得F3代植株，觀察并統(tǒng)計F3代植株莖的高度及比例．
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①若F3代植株的高莖與矮莖的比例為
 
，說明F1中矮莖個體的出現(xiàn)是花粉中高莖基因（B）突變?yōu)榘o基因（b）的結(jié)果；
②若F3代植株的高莖與矮莖的比例為
 
，說明F1中矮莖個體的出現(xiàn)是B基因所在的染色體片段缺失引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“血紅蛋白的提取和分離”技術(shù)的說法，正確的是（　　）
A、雞血是血紅蛋白提取和分離實驗的理想材料
B、需用蒸餾水對紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜蛋白
C、為了使凝膠裝填緊密，應(yīng)使用緩沖液充分洗滌平衡凝膠12小時
D、凝膠色譜法是根據(jù)帶電離子在電場的作用下發(fā)生遷移來分離蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)流通關(guān)系示意圖（圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一，即10-6），看圖回答：

（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產(chǎn)者的重要作用
 
．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ．
（3）根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是
 
，由于生物不能在代謝中再利用熱能，因此能量流動具有
 
的特點．
（4）圖中無機(jī)物箭頭是指
 
和CO2等物質(zhì)的流通過程．圖中D是
 
，通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中，由此可見D在保證物質(zhì)流通中的再利用具有重要作用．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行．
（6）從生態(tài)因素的角度看，存在于
 
中的有毒物質(zhì)，經(jīng)
 
逐漸積累，因此
 
越高的生物受害越大．

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同步練習(xí)冊答案