6．研究發(fā)現(xiàn)，在真核基因中，編碼序列在整個(gè)基因中所占的比例很小，一般不超過(guò)全部堿基對(duì)總數(shù)的10%．一段真核基因由1.2×10n個(gè)脫氧核苷酸組成，則其表達(dá)過(guò)程中所需要的氨基酸總數(shù)最接近（　�。�
A．1×10n-1B．1×10nC．2×l0n-1D．2×l0n-2

分析 真核細(xì)胞基因包括非編碼區(qū)和編碼區(qū)，非編碼區(qū)位于編碼區(qū)的上游和下游．
其中編碼區(qū)是間隔的，不連續(xù)的，分為外顯子和內(nèi)含子，其中外顯子能夠編碼蛋白質(zhì)的序列，內(nèi)含子不能編碼蛋白質(zhì)的序列．

解答 解：根據(jù)題意可知，一段真核基因由1.2×10n個(gè)脫氧核苷酸組成，而“編碼序列一般不超過(guò)全部堿基對(duì)總數(shù)的10%”，因此編碼序列的堿基數(shù)≈1.2×10n×10%=1.2×10n-1；
又由于基因表達(dá)過(guò)程中，DNA分子中的堿基數(shù)：mRNA分子中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6：3：1，因此其表達(dá)過(guò)程中所需要的氨基酸總數(shù)最接近=1.2×10n-1÷6=2×10n-2．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了真核生物的基因結(jié)構(gòu)以及遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握基因表達(dá)過(guò)程中DNA、mRNA中堿基數(shù)與蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)之間的比例關(guān)系，再結(jié)合題干信息進(jìn)行計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭一中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

B．土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸

C．破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖

D．小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要利用細(xì)胞呼吸原理的是（ ）

①貯存種子 ②提倡慢跑 ③稻田定期排水 ④糖漬、鹽漬食品 ⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口．

A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中②過(guò)程一定需要氧氣的參與
B．該圖也可以表示信息傳遞和能量流動(dòng)
C．綠色植物、硝化細(xì)菌等生物完成圖中①過(guò)程
D．碳元素在①②③④過(guò)程中傳遞均以二氧化碳的形式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．DNA與RNA單體的不同，表現(xiàn)在①和②兩處
B．AMP的結(jié)構(gòu)與圖所示結(jié)構(gòu)類似
C．③在病毒中共有5種
D．植物體內(nèi)的③有8種，②有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．以下為甲�。ˋ-a）和乙�。˙-b）的遺傳系譜圖，其中Ⅱ4不攜帶乙病致病基因．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳病，Ⅱ2的基因型是aaXBXb，Ⅲ4攜帶乙病致病基因的概率是$\frac{1}{2}$．
（2）若Ⅲ5的性染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親（“父親”或“母親”），理由是乙病是由X染色體上的隱性致病基因控制，Ⅲ5（XbXbY）的父親（XBY）正常，其兩條含有致病基因的X染色體只能都來(lái)自母親．
（3）若Ⅲ1與一正常男人婚配，他們所生的孩子最好是女孩，若父親的基因型為Aa，該性別的孩子有可能患甲病的概率為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中培育出了“微型人腦”組織，該組織具備了9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨(dú)立思考．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．該培育過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B．該培育過(guò)程中不會(huì)發(fā)生細(xì)胞衰老
C．該培育過(guò)程中遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變引起細(xì)胞分化
D．該培育過(guò)程中細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因控制下的編程性死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用時(shí)，通常進(jìn)行胰島素休克（驚厥）實(shí)驗(yàn)，常見(jiàn)的操作方法是給小白鼠腹腔注射胰島素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察．某校科技小組改用鯽魚(yú)作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物探究胰島素調(diào)節(jié)血糖的機(jī)理，實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下：
（一）材料：活的小鯽魚(yú)若干條、胰島素（2～4單位/mL）、10%葡萄糖溶液、清水、500mL燒杯3個(gè)、500mL量筒1個(gè)．
（二）實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果：
組別實(shí)驗(yàn)處理魚(yú)的行為反應(yīng)
A組300mL清水和0.75mL胰島素昏迷
B組 正常
C組  
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)前將3個(gè)燒杯分標(biāo)記為A、B、C．在A燒杯中加入300mL清水和0.75mL胰島素，B燒杯中加入等量的清水．同時(shí)挑選生長(zhǎng)狀況相似和大小相近的小鯽魚(yú)若干條，均分為兩組，分別放入A．B兩個(gè)燒杯中，觀察小鯽魚(yú)的行為反應(yīng)．
（3）把小鯽魚(yú)放入A燒杯時(shí)，胰島素通過(guò)魚(yú)鰓的毛細(xì)血管進(jìn)入血液．仔細(xì)地觀察小鯽魚(yú)的行為反應(yīng)，一段時(shí)間后，記錄小鯽魚(yú)出現(xiàn)昏迷所需的時(shí)間，并觀察小鯽魚(yú)出現(xiàn)昏迷時(shí)的活動(dòng)和現(xiàn)象．
（4）當(dāng)小鯽魚(yú)出現(xiàn)昏迷后，再小心地將其放人C燒杯中，C燒杯的處理是加入等量的10%的葡萄糖溶液，若一段時(shí)間后小鯽魚(yú)活動(dòng)恢復(fù)正常，即可說(shuō)明胰島素對(duì)動(dòng)物機(jī)體血糖水平有調(diào)節(jié)功能．
（5）研究者發(fā)現(xiàn)，胰島素的分泌除了受血糖濃度的影響外，還受下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞調(diào)控，這說(shuō)明血糖的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（　　）
A．衰老的細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核體積減小，核膜向內(nèi)折疊
B．在不斷增長(zhǎng)的癌組織中，癌細(xì)胞DNA量出現(xiàn)周期性變化，粘連蛋白不斷減少
C．隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞表面積和體積的比值一定會(huì)有所減小
D．細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)受阻是細(xì)胞凋亡的原因

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