A. | 圖中②過程一定需要氧氣的參與 | |
B. | 該圖也可以表示信息傳遞和能量流動(dòng) | |
C. | 綠色植物、硝化細(xì)菌等生物完成圖中①過程 | |
D. | 碳元素在①②③④過程中傳遞均以二氧化碳的形式 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是組成生物體的C不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程.圖中與無機(jī)環(huán)境雙向箭頭的是乙生產(chǎn)者,所有箭頭均指向甲為分解者,則丙丁為消費(fèi)者.①為光合作用或化能合成作用,②為呼吸作用,③④為捕食.
解答 解:A、圖中②細(xì)胞呼吸過程,植物在有氧情況下進(jìn)行有氧呼吸,在無氧情況下進(jìn)行無氧呼吸,不需要氧氣,A錯(cuò)誤;
B、該圖只能表示物質(zhì)循環(huán),不能表示能量流動(dòng)和信息傳遞,B錯(cuò)誤;
C、綠色植物、硝化細(xì)菌等生物完成圖中①光合作用或化能合成作用過程,C正確;
D、碳元素在①光合作用②呼吸作用中以二氧化碳的形式傳遞,但在③④不是過程中傳遞以含碳有機(jī)物的形式,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí),理解物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是( )
①氨基酸
②C、H、O、N等化學(xué)元素
③氨基酸分子相互結(jié)合
④多肽
⑤肽鏈
⑥形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑥⑤
C.②①④③⑤⑥ D.②①③④⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭一中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容,其中正確的是( )
選項(xiàng) | 待檢測(cè)的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 花生種子中的脂肪 | 蘇丹Ⅳ染液 | 橘黃色 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度升高引起胰島素濃度升高與下丘腦有關(guān) | |
B. | 胰島素能促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存 | |
C. | 前30min內(nèi)該動(dòng)物血液中胰高血糖素濃度也升高 | |
D. | 血糖濃度下降通過反饋調(diào)節(jié)引起胰島素濃度下降 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人成熟的紅細(xì)胞無線粒體但能攜帶氧,紅細(xì)胞所需能量的來源主要是利用( )
A.葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸 B.葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸
C.乳酸進(jìn)行有氧呼吸 D.乳酸進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1類型及比例 | F2類型及比例 |
灰色雌性×白色雄性 | 黑色雌性:灰色雄性 | 黑色:灰色:白色=3:3:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1×10n-1 | B. | 1×10n | C. | 2×l0n-1 | D. | 2×l0n-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檸橡酸循環(huán) | B. | 卡爾文循環(huán) | C. | 質(zhì)壁分離 | D. | 載體蛋白的變形 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度過高,其生長(zhǎng)受抑制 | |
B. | 去掉頂芽可解除頂端優(yōu)勢(shì) | |
C. | 側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,發(fā)育受抑制 | |
D. | 側(cè)芽離頂芽越近,受抑制越強(qiáng) |
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