人體的溫度感受器分布在（　�。�
A、皮膚B、黏膜
C、內(nèi)臟D、以上都是
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題干信息可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是體溫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，回憶體溫調(diào)節(jié)的過程，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：人體感受外部溫度變化的溫度感受器分布在皮膚中，感受內(nèi)部溫度變化的溫度感受器分布在粘膜和內(nèi)臟中．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人體體溫調(diào)節(jié)過程的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

（1）填寫有關(guān)內(nèi)容：①
 
 ③
 
�、�
 
　�、�
 
 ⑥
 

（2）由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位共有多少種？
 

（3）②發(fā)生的場(chǎng)所主要為
 
；③發(fā)生的場(chǎng)所為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原
C、效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺滅抗原
D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí)，會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于中心法則的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中箭頭所示的每一過程都涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、逆轉(zhuǎn)錄過程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有三種
C、tRNA是單鏈分子
D、與轉(zhuǎn)錄過程有關(guān)的酶包括DNA解旋酶和RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑畵?jù)圖分析下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式
B、圖乙表示細(xì)胞通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)吸收物質(zhì)乙
C、去除細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)對(duì)物質(zhì)甲、乙的運(yùn)輸均有影響
D、甲、乙兩種物質(zhì)均為細(xì)胞代謝所需的營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲?乙分別為人體體液中物質(zhì)交換?生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，以下說法正確的是（　�。�
A、人體過敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫
B、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
C、人體O2濃度最高的部位是甲圖中的B
D、食物鏈中能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在腎小管分泌鉀的能力增強(qiáng)時(shí)（　�。�
A、尿量增加，醛固酮分泌減少
B、尿量減少，醛固酮分泌增加
C、尿量減少，醛固酮分泌減少
D、尿量增加，醛固酮分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的
B、B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、如果機(jī)體被細(xì)菌侵染，首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞
D、如果機(jī)體神經(jīng)中樞受損，則機(jī)休的特異性免疫功能完全喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

核酸和蛋白質(zhì)是組成生物體的兩種重要大分子物質(zhì)，其中核酸控制著蛋白質(zhì)的合成．對(duì)二者關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成它們的基本元素都是C、H、O、N
B、它們的合成過程中都有水產(chǎn)生
C、它們的結(jié)構(gòu)及種類都具有物種特異性
D、它們分子的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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同步練習(xí)冊(cè)答案