3．改變?nèi)驓夂蜃兣闹饕胧┦牵簻p少CO2等溫室氣體的排放；植樹造林，利用植物的光合作用吸收過多的CO2等．如圖是光合作用過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）光合作用過程可以分為兩個(gè)階段：②表示光反應(yīng)階段，
③表示暗反應(yīng)階段．
（2）圖中表示CO2固定過程的序號(hào)是④．
（3）②階段為③階段提供[H]（或：還原劑氫）和ATP（或：三磷酸腺苷；C）．

分析 分析圖示，表示光合作用過程的圖解．圖中②過程表示光反應(yīng)，③過程表示暗反應(yīng)，④是二氧化碳的固定，①是三碳化合物的還原，A是光能，B是氧氣、C是ATP、D是ADP和Pi、E是二氧化碳、F是有機(jī)物．

解答 解：（1）光合作用過程可以分為兩個(gè)階段：②表示光反應(yīng)階段，③表示暗反應(yīng)階段．
（2）圖中④表示CO2的固定過程．
（3）②光反應(yīng)階段為③暗反應(yīng)階段提供[H]和ATP，用于三碳化合物的還原．
故答案為：
（1）光反應(yīng)    暗反應(yīng)
（2）④
（3）[H]（或：還原劑氫）    ATP（或：三磷酸腺苷；C）（不要求順序）

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合光合作用的圖解過程進(jìn)行物質(zhì)變化的分析運(yùn)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某DNA分子一條鏈上的腺嘌呤為17%，胞嘧啶為22%，那么另一條鏈上的鳥嘌呤和胸腺嘧啶之和應(yīng)為（ ）

A．39% B．50%

C．55% D．61%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列群落演替中，屬于原生演替（初生演替）的是（　　）
A．從火山巖（裸巖）開始的演替B．從過量砍伐的森林開始的演替
C．從棄耕荒廢的農(nóng)田開始的演替D．從火災(zāi)過后的草原開始的演替

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)各種元素的敘述，正確的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)和核酸的所有可能元素都是大量元素
B．N、P不僅是生物膜系統(tǒng)的要成分，也是ATP、DNA、RNA不可缺少的部分
C．C元是構(gòu)成生命大分子的基本元素，因此是細(xì)胞中含量最多的元素
D．植物吸收的N、P等元素可在光合作用過程中用于合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解，（在[]中填數(shù)字，在__上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）請(qǐng)分析回答：
（1）構(gòu)成該膜結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，其基本骨架是磷脂雙分子層．圖中A，B，C，D的物質(zhì)分別是：A：蛋白質(zhì)（載體蛋白），B：ATPC：ADP；DPi；
（2）物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[①]協(xié)助擴(kuò)散和[③]主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[③]主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[③]主動(dòng)運(yùn)輸．
（5）K+、葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是：主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散．
（6）提取細(xì)胞膜成分中的磷脂，將其鋪在空氣一-水界面上，測(cè)得磷脂占有面積為S，請(qǐng)預(yù)測(cè)：細(xì)胞表面積的值接近于0.5S．
（7）生物膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，當(dāng)機(jī)處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，但是人體并不會(huì)因此而失去穩(wěn)態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖示回答下列問題：

（1）正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機(jī)制為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）在寒冷環(huán)境中，②分泌量增加的同時(shí)
（填字母）的分泌量也增加，兩種激素共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為協(xié)同作用．在寒冷條件下皮膚立毛肌收縮起雞皮疙瘩，該反射活動(dòng)的中樞位于下丘腦．
（3）內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會(huì)不斷變化，導(dǎo)致該變化的原因是外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)
細(xì)胞代謝活動(dòng)的結(jié)果．
（4）當(dāng)人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染，這一作用機(jī)理是：神經(jīng)系統(tǒng)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于免疫系統(tǒng)，使人體免疫能力下降．
（5）由圖2可知：穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細(xì)胞產(chǎn)生的信號(hào)分子（或神經(jīng)遞質(zhì)、激素和免疫因子）（物質(zhì)）聯(lián)系的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期細(xì)胞，a～c表示所進(jìn)行的生理過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．與①相比②的表面積/體積比增大，物質(zhì)交換能力增強(qiáng)
B．⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的核基因相同，但基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白不相同
C．細(xì)胞的衰老和凋亡亡與人體的衰老和死亡不是同步進(jìn)行的
D．a表示細(xì)胞生長(zhǎng)、b表示細(xì)胞分裂，c表示細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程．請(qǐng)回答下列問題．

（1）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是C（用圖中的字母回答）．
（2）a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期．
（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程在生產(chǎn)中獲得了廣泛應(yīng)用．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）在動(dòng)物基因工程中，常以受精卵作為受體細(xì)胞，其原因是受精卵的全能性最強(qiáng)．
（2）在克隆動(dòng)物培育過程中，將供體細(xì)胞注入處于減二中期（或答：MⅡ中）時(shí)期的去核的細(xì)胞中，再用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞，使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程．
（3）在單克隆抗體的制備過程中，利用了B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體和骨髓瘤能夠無限增殖的特性，因此單克隆抗體具有化學(xué)成分單一，特異性強(qiáng)、產(chǎn)量高和特點(diǎn)．
（4）在胚胎工程中，常需要給供體注射促性腺激素，其目的是使其排出更多的卵子（或超數(shù)排卵）；給受體也要注射相應(yīng)的激素，其目的是同期發(fā)情，從而使供體與受體具有相同的生理狀況．由于受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．

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