18．請(qǐng)據(jù)圖回答問題（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)，“    ”上填文字，標(biāo)號(hào)與文字全對(duì)才給分）

（1）圖中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①③⑥⑦⑨（填標(biāo)號(hào)），其膜和細(xì)胞膜、核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．被大多數(shù)學(xué)者接受的生物膜的結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為具有一定的流動(dòng)性．
（2）圖2是圖1細(xì)胞在代謝過程中形成的某種產(chǎn)物，該化合物名稱為三肽．合成的場所是[②]核糖體．

分析 1、分析圖1，①是葉綠體，②是核糖體，③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④是細(xì)胞壁，⑤是細(xì)胞膜，⑥表示液泡，⑦表示高爾基體，⑧表示細(xì)胞核，⑨表示線粒體．
2、分析圖2：圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，其中①為氨基（-NH2）；②③⑤表示R基團(tuán)（依次為-CH3、-H、-CH2-OH）；④為肽鍵（-CO-NH）；⑥為羧基（-COOH）．

解答 解：（1）圖中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①③⑥⑦⑨，而核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜、細(xì)胞壁和細(xì)胞核不屬于細(xì)胞器；細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．被大多數(shù)學(xué)者接受的生物膜的結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為具有一定的流動(dòng)性．
（2）圖示化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為三肽，合成的場所是[②]核糖體．
故答案為：
（1）①③⑥⑦⑨流動(dòng)鑲嵌   具有一定的流動(dòng)性
（2）三肽[②]核糖體

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器、生物膜系統(tǒng)、流動(dòng)鑲嵌模型、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于基因重組的說法中，不正確的是（　　）
A．基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一
B．基因重組能夠產(chǎn)生多種表現(xiàn)型
C．基因重組可以發(fā)生在花藥離體培養(yǎng)過程中
D．一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體上的基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．紅綠色盲�。ㄖ虏』�?yàn)閎）是伴X染色體隱性遺傳病．現(xiàn)有一個(gè)家庭，母親患色盲病，父親正常，生了一個(gè)不患色盲病的男孩．關(guān)于該男孩不患色盲病的原因，下列說法正確的是（　�。�
A．父親的精子、母親的卵細(xì)胞及受精卵的形成均正常
B．母親的卵細(xì)胞形成時(shí)減數(shù)第一次分裂異�；驕p數(shù)第二次分裂異常
C．父親的精子形成時(shí)可能減數(shù)第一次分裂異常、減數(shù)第二次分裂正常
D．父親的精子形成時(shí)可能減數(shù)第一次分裂正常、減數(shù)第二次分裂異常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．骨骼肌細(xì)胞分化過程中，控制肌動(dòng)蛋白合成的基因?qū)?huì)表達(dá)
B．衰老的表皮細(xì)胞，其細(xì)胞核會(huì)變大，細(xì)胞內(nèi)自由水含量增加
C．大氣顆粒物與亞硝胺、黃曲霉毒素等均屬于化學(xué)致癌因子
D．人體內(nèi)細(xì)胞中只要一個(gè)原癌基因突變就會(huì)發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．綠蘿屬于半陰生蔓藤植物，喜濕潤環(huán)境?科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況，結(jié)果如圖甲所示，請(qǐng)分析回答：

（1）限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度，圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加（增加/減少），凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是葉片氣孔關(guān)，吸收減少．
（2）圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
（3）科研人員將一批長勢相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
第1組在遮蔭條件下培育90天；
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天；
第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天；
第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天?
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①與第1組處理得到的綠蘿植株相比，第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色淺（選填“深”或“淺”），主枝條數(shù)多（選填“多”或“少”）．
②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺，需適當(dāng)遮陰（遮光照）處理后培養(yǎng)一段時(shí)間恢復(fù)其綠色．
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株，應(yīng)采用上述第第4組組的培育方法？

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了如下實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入等量的淀粉糊2mL，甲試管又加入2mL唾液，兩試管同時(shí)放入37℃的溫水中保持10min后取出，各加入0.5mL碘液，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有乙試管中呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)．請(qǐng)指出此同學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序中的一處錯(cuò)誤（　　）
A．乙試管應(yīng)低溫或室溫B．乙試管應(yīng)加胃液
C．乙試管應(yīng)加入與唾液等量的蒸餾水D．應(yīng)再加一支試管，內(nèi)加些酸或堿

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是

A. 核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)和信息交流

B. 細(xì)胞核內(nèi)的RNA能傳遞和表達(dá)遺傳信息

C. 光鏡下可以觀察到核膜和核仁

D. 吡羅紅染液與DNA結(jié)合使細(xì)胞核呈紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述，正確是（　　）
A．沃森和克里克采用建構(gòu)物理模型的方法，對(duì)DNA衍射圖譜進(jìn)行研究最終確認(rèn)了DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)
B．薩頓采用了假說-演繹的方法，對(duì)基因和染色體的行為進(jìn)行了研究最終確認(rèn)了基因位于染色體上
C．格里菲思用放射性同位素標(biāo)記法進(jìn)行了肺炎雙球感染小鼠的實(shí)驗(yàn)，并提出在被加熱殺死的S型細(xì)菌中必然含有某種“轉(zhuǎn)化因子”
D．摩爾根運(yùn)用了類比推理的方法進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是

A．甲圖代表的生物自交，其后代能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的概率為1/4

B．如果乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，則該生物配子含有4分子DNA

C．丙圖所示家系的遺傳病是顯性遺傳病，其遺傳特點(diǎn)是男多于女

D．丁圖所示為某果蠅染色體組成圖，則該果蠅能產(chǎn)生2種類型的配子

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