【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板. 依據(jù)中心法則(如圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)
B.侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞
C.通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
D.科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病
【答案】B
【解析】
試題分析:A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄和翻譯,故A選項(xiàng)正確;
B、人類免疫缺陷病毒(HIV)屬反轉(zhuǎn)錄病毒的一種,主要攻擊人體的淋巴細(xì)胞,在侵染過(guò)程中HIV整體進(jìn)入T淋巴細(xì)胞內(nèi),故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、HIV的遺傳物質(zhì)RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可整合到患者細(xì)胞的基因組中,故C選項(xiàng)正確;
D、根據(jù)題圖中的中心法則可知病毒DNA是通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程合成,可見(jiàn)科研中可以研發(fā)抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病,故D選項(xiàng)正確.
故選:B.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖甲是顯微鏡下觀察到的某植物根尖細(xì)胞有絲分裂圖像,其中A、B、C、D、E分別為不同分裂期細(xì)胞的代號(hào);圖乙是某動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的放大示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用圖甲中字母和箭頭表示一個(gè)細(xì)胞周期的順序是____________________。
(2)乙圖表示細(xì)胞有絲分裂______期的示意圖;圖中有________條染色體,______條染色單體,__________個(gè)DNA分子。
(3)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖上標(biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)的名稱:[2]______________;[4]____________。
(4)在實(shí)驗(yàn)室制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的操作過(guò)程是:取材→__________→__________→__________→制片。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析〔圖中所示數(shù)值的單位是(J/cm2.a)〕為植物,G為植食,H為動(dòng)物,C為肉食性動(dòng)物。以下相關(guān)敘述不正確的是
A. 與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中的G、H和C所形成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B. 由G到H的能量傳遞效率為13.51%
C. 從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,G、H和C所包含的所有生物構(gòu)成生物群落
D. H包括多種動(dòng)物,它們之間需求相似的構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物大分子的敘述,不正確的是
A. 蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B. 核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C. 淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
D. 多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于下面圖示,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
①表示DNA復(fù)制過(guò)程
②表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程
③圖中共有5種堿基
④中共有8種核苷酸
⑤中共有5種核苷酸
⑥圖中的A均代表同一種核苷酸
A.①②③ B.②③⑤ C.②③④ D.①⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于病毒和細(xì)菌共同點(diǎn)的敘述正確的是 ( )
A. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核,都有核糖體 B. 遺傳物質(zhì)都是DNA或RNA
C. 都能獨(dú)立作為生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 D. 可遺傳的變異來(lái)源都沒(méi)有染色體變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)分析不正確的是( )
A.理論上b中不應(yīng)具有放射性
B.b中含放射性的高低,與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)
C.若b中含有放射性,說(shuō)明與①過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)
D.上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某作物育種時(shí),將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再進(jìn)行如圖所示的處理.下列分析正確的是( )
A.由③到④過(guò)程是誘變育種,③到⑩過(guò)程是單倍體育種
B.⑤×⑥的育種方式獲得的后代都可育
C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
D.由③到⑧過(guò)程一定發(fā)生了突變和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。以下相關(guān)敘述,正確的是( )
A.③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒未整合到④的染色體上
B.②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與
C.④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀
D.⑤只要表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了不可遺傳變異
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