分析 1、由圖甲可知,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.胰島分泌的激素可參與血糖調節(jié),腎上腺細胞分泌的激素可參與體溫調節(jié)和血糖調節(jié).
2、由圖乙可知,生命活動的調節(jié)有神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié),體液調節(jié)通過體液運輸作用于靶細胞,神經(jīng)調節(jié)通過神經(jīng)遞質作用于靶細胞.
3、圖丙為突觸結構,①是突觸小泡,②突觸前膜,③是突觸后膜.
解答 解:(1)在寒冷環(huán)境中,圖甲中的②甲狀腺激素分泌量增加的同時b的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝.此時皮膚立毛肌收縮、起雞皮疙瘩的反射弧是:皮膚中冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌.
(2)圖甲中的胰島A細胞分泌胰高血糖素,胰島B細胞分泌胰島素,胰高血糖素能升高血糖濃度,胰島素能降低血糖濃度,這兩種激素之間具有拮抗作用,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.若胰島B細胞受損,胰島素分泌不足,人會得糖尿病,這主要是因為胰島素有促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的作用,若缺乏會使血糖升高,表現(xiàn)為糖尿.
(3)引起甲狀腺激素分泌的激素是促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺細胞表面受體蛋白,受體的本質是糖蛋白.
(4)目前普遍認為,機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡;免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.
(5)圖丙中②表示突觸結構中的突觸前膜.結構③突觸后膜上的受體與神經(jīng)遞質作用產生興奮時,電位表現(xiàn)為外負內正.
故答案為:
(1)甲狀腺 冷覺感受器 下丘腦體溫調節(jié)中樞
(2)拮抗 攝取、利用和儲存葡萄糖
(3)促甲狀腺激素 糖蛋白或蛋白質)
(4)神經(jīng)-體液-免疫 監(jiān)控和清除
(5)突觸前膜 負
點評 本題考查神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.要注意協(xié)同及拮抗作用的概念及一些激素作用的靶器官.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的說法,正確的是( )。
A.甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA親和力不同,實驗中應分別加入甲基綠和吡羅紅
B.鹽酸能夠改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞
C.該實驗用口腔上皮細胞而不用葉肉細胞,是因為葉肉細胞不含RNA
D.鹽酸有利于染色體中的DNA與蛋白質分開,不利于DNA與染色劑結合
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市普通高一上學期質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因和染色體關系的敘述,正確的是
A.細胞中所有的基因都位于染色體上
B.非等位基因都位于非同源染色體上
C.基因和染色體的行為存在明顯的平行關系
D.同源染色體上相同位置的基因都是等位基因
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中存在尿嘧啶脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 動物體內的能源物質只有脂肪和糖原 | |
C. | 組成RNA和DNA的元素種類相同,堿基種類不完全相同 | |
D. | 如果某生物細胞內有蔗糖,則該生物可能是動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩類細胞中8種核苷酸都含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | 兩類細胞都含有DNA分子 | |
C. | 原核細胞沒有核糖體,真核細胞才有核糖體 | |
D. | 原核細胞都沒有核膜包被的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 李斯特氏菌的遺傳物質是DNA,其主要載體是染色體 | |
B. | 該菌使人類細胞發(fā)生變形,說明細胞膜具有一定的流動性 | |
C. | 該菌進入人體細胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用 | |
D. | Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要在核糖體上進行,且消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點適當提高溫度或在B點適當增加酶的濃度,反應速率都將增大 | |
B. | 圖中E點代表該酶的最適pH,H點代表該酶的最適溫度 | |
C. | 短期保存該酶,適宜條件對應于圖中的D、H兩點 | |
D. | 研究淀粉酶或過氧化氫酶參與的酶促反應,均可得到上圖曲線 |
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