A. | 1040個(gè) | B. | 780個(gè) | C. | 520個(gè) | D. | 420個(gè) |
分析 (1)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+T=C+G,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)已知DNA分子中的某種脫氧核苷酸數(shù),求復(fù)制過(guò)程中需要的游離脫氧核苷酸數(shù):設(shè)一個(gè)DNA分子中有某種脫氧核苷酸m個(gè),則該DNA復(fù)制n次后,形成子代DNA分子需游離的胸腺嘧啶為(2n-1)×m個(gè).
解答 解:(1)在mRNA片段中共含有400個(gè)核苷酸,其中有尿嘧啶核糖核苷酸60個(gè),腺嘌呤核糖核苷酸80個(gè),則G+C=400-60-80=260.
(2)由于mRNA片段中G+C=260,所以轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA分子中G+C=520,則G=C=260.
(3)DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制,該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次所需要的游離胞嘧啶脫氧核苷酸分子數(shù)是(22-1)×260=780個(gè).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用、DNA分子的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制,要求考生識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,掌握其應(yīng)用,能根據(jù)題干數(shù)據(jù)計(jì)算出一個(gè)DNA分子含有胞嘧啶脫氧核苷酸的分子數(shù);識(shí)記DNA分子的復(fù)制方式,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ac段主要進(jìn)行有氧呼吸,cd段主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失 | |
C. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,乳酸大量積累會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 | |
D. | 無(wú)論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生童始終等于O2的消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用中CO2的固定 | B. | 氨基酸通過(guò)縮合反應(yīng)形成多肽 | ||
C. | 葡萄糖分解為丙酮酸 | D. | [H]與O2結(jié)合產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煙草花葉病毒 | B. | HIV病毒 | C. | T2噬菌體 | D. | 果蠅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP 中的“A”與構(gòu)成 RNA 中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì) | |
B. | ATP 能溶于水,制成 的藥劑只能注射不能口服 | |
C. | 葉綠體光合作用產(chǎn)生的 ATP 可以被 DNA 分子復(fù)制所利用 | |
D. | 把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無(wú)氧時(shí),細(xì)胞中 ATP 與 ADP 含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖(1)中a、b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基粒 | |
B. | 若突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)圖(1)中A物質(zhì)含量下降 | |
C. | 該植物夜晚能吸收CO2,不能合成D的物質(zhì),原因是空氣中CO2濃度低 | |
D. | 圖(2)中,X可表示CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度、土壤中Mg2+濃度等 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于使用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿的說(shuō)法,正確的是( )
A.高果糖漿的生產(chǎn)需要使用果糖異構(gòu)酶
B.在反應(yīng)柱內(nèi)的頂端裝上分布著許多小孔的篩板,防止異物的進(jìn)入
C.將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入,果糖從反應(yīng)柱下端流出
D.固定化酶技術(shù)復(fù)雜,成本較高
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