A. | 圖(1)中a、b兩個過程發(fā)生的場所是葉綠體基粒 | |
B. | 若突然停止光照,則短時間內(nèi)圖(1)中A物質(zhì)含量下降 | |
C. | 該植物夜晚能吸收CO2,不能合成D的物質(zhì),原因是空氣中CO2濃度低 | |
D. | 圖(2)中,X可表示CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度、土壤中Mg2+濃度等 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖(1)表示光合作用的示意圖,圖中ABCD分別表示:C5、C3、[H]、(CH2O),a表示二氧化碳的固定,b表示三碳化合物的還原;圖(2)為外界因素對光合作用影響的關(guān)系圖,影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、含水量、礦質(zhì)元素等,圖中X因素可以為光照強(qiáng)度、CO2濃度、礦質(zhì)元素.
解答 解:A、圖(1)中a表示二氧化碳的固定,b表示三碳化合物的還原,均為暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,A錯誤;
B、若突然停止光照,則光反應(yīng)停止,不再產(chǎn)生[H]和ATP,暗反應(yīng)中三碳化合物不能繼續(xù)被還原,所以短時間內(nèi)圖(1)中A物質(zhì)含量下降,B正確;
C、在夜間沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),不能生成[H]和ATP,因此暗反應(yīng)中三碳化合物的還原將無法進(jìn)行,不能合成D(CH2O),C錯誤;
D、影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、含水量、礦質(zhì)元素等,圖中X可以為光照強(qiáng)度、CO2濃度、土壤中Mg2+濃度素.但X不可以表示溫度,因?yàn)槌^最適溫度,光合速率反應(yīng)降低,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和類囊體 | B. | 線粒體和中心體 | ||
C. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 核糖體和溶酶體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1040個 | B. | 780個 | C. | 520個 | D. | 420個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣在血液中的運(yùn)輸 | B. | 細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng) | ||
C. | O2進(jìn)入人體呼吸道 | D. | 幫助人體抵御HIV |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少5個肽鍵,減少2個O原子 | B. | 減少6個肽鍵,減少2個O原子 | ||
C. | 減少6個肽鍵,減少3個O原子 | D. | 減少8個肽鍵,減少3個O原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織分化方向是多種激素共同作用的結(jié)果 | |
B. | 組織培養(yǎng)過程中起作用的激素都來源于培養(yǎng)基 | |
C. | 培養(yǎng)基中添加的通常是植物激素類似物 | |
D. | 細(xì)胞分裂素與生長素的比例高有利于生芽 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾分離定律體現(xiàn)在
A.純合子內(nèi) B.雜合子內(nèi) C.顯性個體內(nèi) D.受精作用時
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在我們的生活中,人們經(jīng)常會利用酵母菌的發(fā)酵原理制作美味的食品,下列關(guān)于酵母菌的說法中合理的是( )
A.釀造葡萄酒時一定要完全隔絕空氣才能使葡萄汁變成葡萄酒
B.利用在有氧條件下酵母菌將酒精氧化成醋酸的原理,能把果酒加工成果醋
C.饅頭中的小孔是由于酵母菌在面團(tuán)中產(chǎn)生CO2,蒸饅頭時CO2受熱膨脹形成的
D.腐乳和泡菜的制作過程中都離不開酵母菌的發(fā)酵
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