如圖是某一個(gè)湖的能量金字塔，相關(guān)描述不正確的是（ ）

A．A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．A、B、C、D之間可以形成一條A到D的食物鏈

C．A、B、C、D的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量

D．A、B、C、D的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上10月段卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖甲中細(xì)胞只發(fā)生了減數(shù)分裂，該過(guò)程一定發(fā)生基因突變

B．圖乙中若其中一條染色體上有一個(gè)基因a，則另一極對(duì)應(yīng)的染色體上可以是A或a

C．上述三圖所示的過(guò)程中，只會(huì)發(fā)生基因突變和基因重組

D．圖丙中若發(fā)生了同源染色體的交叉互換，該變異屬于易位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．如圖是人體某免疫過(guò)程的部分示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖是體液免疫過(guò)程，能分化出細(xì)胞甲的只有 B 淋巴細(xì)胞
B．T 細(xì)胞能釋放淋巴因子，參與該種免疫過(guò)程
C．抗原可來(lái)自外界環(huán)境，也可以是自身組織細(xì)胞
D．細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞，在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上10月段卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水，下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B．由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基

C．有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

D．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有 的功能．

（2）若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞，物質(zhì)甲就是 ；如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)乙的分泌量的變化是 ；此調(diào)節(jié)過(guò)程稱為 調(diào)節(jié)．

（3）當(dāng)血漿滲透壓過(guò)高時(shí)，下丘腦產(chǎn)生的 ，通過(guò)促進(jìn)腎小管、集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收，使尿量 ．

（4）血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)，使Z細(xì)胞分泌的激素增多，Z表示 細(xì)胞．

（5）若刺激A 點(diǎn)，則圖中的靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn) 次．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述，正確的是（ ）

A．圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

B．圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有4條姐妹染色單體

C．圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條

D．四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖�，出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子（或卵細(xì)胞）的形成過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)病原體侵入人體內(nèi)，可通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫的相互協(xié)調(diào)，以共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．抗原侵入宿主細(xì)胞，只通過(guò)細(xì)胞免疫發(fā)揮作用

B．同一抗原物質(zhì)既可以與相應(yīng)的抗體結(jié)合，也可以被T細(xì)胞識(shí)別

C．淋巴因子與抗體都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

D．記憶細(xì)胞接受同一抗原的刺激后細(xì)胞周期縮短

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列以下有關(guān)酶的問(wèn)題：

（1）由圖1曲線可知：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是 ；從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是 ．

（2）圖2和圖3是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：

圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是 ．從圖3可以得出的結(jié)論是：在底物足量的條件下， ．

（3）以下是一個(gè)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問(wèn)題：

操作步驟

操作方法

試管A

試管B

試管C

1

加淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

2

加淀粉酶溶液

1mL

1mL

1mL

3

溫度處理

60℃

100℃

0℃

4

加碘液

2滴

2滴

2滴

①表中為探究 的實(shí)驗(yàn)．

②請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)操作步驟存在的問(wèn)題 ．

③該實(shí)驗(yàn)把溫度處理改為pH分別為5、7、9能否用于探究pH對(duì)酶活性的影響？ 說(shuō)明理由 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓植株①和②雜交得到③，再將③分別作如圖所示處理．有關(guān)分析正確的是（ ）

A．獲得⑨和⑩植株的原理是相同的

B．若⑤植株是二倍體，則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等

C．由③到④的過(guò)程中產(chǎn)生的變異一般都有利于生產(chǎn)

D．由③到⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離

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