3．酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧條件下能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精．如果在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸中，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的比為2：1，那么有氧呼吸所消耗的葡萄糖量與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為（　�。�
A．1：2B．2：1C．3：2D．2：3

分析 根據(jù)酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的公式計(jì)算即可，酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個(gè)反應(yīng)式來(lái)表示：
有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量  
無(wú)氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

解答 解：酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的公式：有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；無(wú)氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
如果它在這兩種呼吸過(guò)程中，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的比為2：1，假設(shè)有氧呼吸產(chǎn)生6molCO2，則有氧呼吸需要消耗1mol葡萄糖；而無(wú)氧呼吸產(chǎn)生3molCO2，需要消耗1.5mol葡萄糖，因此它分別在有氧和無(wú)氧情況下所消耗的葡萄糖之比為1：1.5=2：3．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是利用有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸反應(yīng)式的記憶和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠，下圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程，請(qǐng)分析回答：

（1）圖示培育綠色熒光小鼠的兩個(gè)核心是①基因表達(dá)載體的構(gòu)建、④胚胎移植，過(guò)程①將目的基因插入質(zhì)粒后，需要通過(guò)DNA連接酶使質(zhì)粒的切口與目的基因切口黏合．
（2）圖中過(guò)程②常用的方法是顯微注射法；過(guò)程③利用的生物技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)；進(jìn)行過(guò)程④前，利用胚胎分割技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠．
（3）受精卵培養(yǎng)成早期胚胎后，移植到經(jīng)過(guò)同期發(fā)情處理的受體母羊子宮內(nèi)，因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)條件還沒有完全研究清楚，所以在早期胚胎的培養(yǎng)中，往往還需要添加動(dòng)物血清．
（4）由于熒光蛋白在自然界中不存在，所以科學(xué)家通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，該工程最終是通過(guò)設(shè)計(jì)熒光蛋白質(zhì)基因的脫氧核苷酸序列序列來(lái)完成的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段。以下是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為具有科學(xué)性的是

A. 甲同學(xué)：菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)

B. 丙同學(xué)：經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)

C. 乙同學(xué)：質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí),紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡逐漸縮小且顏色逐漸變深

D. 丁同學(xué)：經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．目前人們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入到分子水平
C．高等多細(xì)胞的人體最初來(lái)源于單個(gè)細(xì)胞
D．一切生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）

請(qǐng)分析并回答：
（1）生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實(shí)驗(yàn)中1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的氧氣以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更均勻．
（3）生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是7.0mm．濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)、有（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的濃度對(duì)切段的影響是促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱．
（5）圖2中，濃度0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)C． （選填下列選項(xiàng)前的字母）  
A、舍棄     B、修改    C、如實(shí)填寫
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下面各曲線圖中的橫坐標(biāo)表示細(xì)胞周期，縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)DNA含量或染色體數(shù)量的變化，其中表示減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D．穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官，①②表示有關(guān)的生理過(guò)程，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境和A交換氣體必須通過(guò)的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B．內(nèi)環(huán)境中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸
C．C、D 代表的分別是腎臟和皮膚
D．垂體分泌釋放的抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．若用含14C的二氧化碳來(lái)標(biāo)記光合作用的碳原子，可了解到其轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A．CO2→ATP→三碳酸B．CO2→三碳糖→三碳酸
C．CO2→三碳酸→六碳糖D．CO2→葉綠素→六碳糖

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