A. | 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離,導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在條件的地雀物種 | |
B. | 自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用有差別,最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離 | |
C. | 這些地雀原先屬于同一雀種,從南美大陸遷來(lái)后,逐漸分布在不同的小島上,出現(xiàn)不同的突變和基因重組 | |
D. | 地理隔離一旦形成,不同小島上的地雀的基因頻率就逐漸出現(xiàn)差異,原來(lái)屬于同一物種的地雀很快進(jìn)化形成不同的物種 |
分析 物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié):
(1)生物進(jìn)化的原材料--突變和基因重組:可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料.可遺傳的變異來(lái)源于基因突變、基因重組以及染色體變異,其中染色體變異和基因突變統(tǒng)稱為突變.生物的變異是否有利取決于它們的生存環(huán)境,同樣的變異在不同的生存環(huán)境中可能有利,有可能有害.
(2)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向:在自然選擇作用下,種群的基因頻率發(fā)生定向的改變,具有有利變異個(gè)體的相應(yīng)基因頻率會(huì)增加,具有不利變異個(gè)體的相應(yīng)基因頻率會(huì)減少,導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化.
(3)隔離導(dǎo)致物種形成:隔離是物種形成的必要條件,包括地理隔離和生殖隔離.僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種,生殖隔離才是物種形成的關(guān)鍵.
解答 解:A、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離,導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在條件的地雀物種,A正確;
B、自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用有差別,最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離,B正確;
C、這些地雀原先屬于同一雀種,從南美大陸遷來(lái)后,逐漸分布在不同的小島上,出現(xiàn)不同的突變和基因重組,C正確;
D、不同小島上地雀的基因頻率一旦出現(xiàn)差異,說(shuō)明生物發(fā)生了進(jìn)化,但同一物種的地雀還需漫長(zhǎng)的時(shí)間形成生殖隔離,從而進(jìn)化成不同的物種,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握新物種形成的三個(gè)重要環(huán)節(jié),識(shí)記物種形成的一般途徑,并結(jié)合加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成過(guò)程準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例,則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是 ( )
A. B.
C.甲→乙→丙→丁 D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)特異性免疫的敘述,正確的是( )
A.在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種特異性抗體
B.在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞可以直接分化為漿細(xì)胞
C.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等自身免疫病不屬于特異性免疫
D.甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體細(xì)胞后進(jìn)行的特異性免疫是細(xì)胞免疫,所以機(jī)體不需要合成其相應(yīng)的抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率大大提高了 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物的方法防治 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人基因治療的操作對(duì)象是基因 | |
B. | 進(jìn)行基因治療時(shí),基因的受體細(xì)胞是受精卵 | |
C. | 基因治療并不是對(duì)患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因進(jìn)行改造 | |
D. | 基因治療時(shí)可只對(duì)患者部分細(xì)胞輸人正; |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 |
材料 | 來(lái)自親代正常雄鼠精子的總RNA | 來(lái)自親代肥胖雄鼠精子的總RNA | 來(lái)自親代肥胖雄鼠精子的mRNA | 來(lái)自親代肥胖雄鼠精子的tRNA | 來(lái)自親代肥胖雄鼠精子的rRNA |
操作 | 顯微注射到正常小鼠的受精卵中 | ||||
觀察子代雄鼠的性狀 | 正常 | 出現(xiàn)糖代謝紊亂 | 正常 | 出現(xiàn)糖代謝紊亂 | 正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 精原細(xì)胞 | C. | 精細(xì)胞 | D. | 體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑦ | B. | ①④⑤⑦ | C. | ④⑤⑥⑦ | D. | ③④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ④⑤ |
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