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如圖是探索溫度對淀粉酶催化作用的實驗結果圖示.實驗步驟如下:
①取3支試管,編號并注入2mL淀粉溶液;
②另取3支試管編號并向各試管中注入1mL淀粉酶溶液;
③向各試管中滴1-2滴碘液;
④將裝有淀粉溶液和淀粉酶溶液的試管分成3組分別放在60℃的熱 水、沸水和冰塊中維持各自的溫度5min;
⑤觀察實驗現象;
⑥分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后,維持各自的5min.
要想得到如圖所示的實驗結果,最合理的實驗順序應為(  )
A、①②③④⑤⑥
B、①③②⑥④⑤
C、①②④⑥③⑤
D、①④②⑥⑤③
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:要探究“溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響”,就要以溫度為變量設置對照實驗,酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物,大多數是蛋白質,少數是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據此分析解答.
解答: 解:探究溫度對酶活性的影響的實驗過程:取3支試管,編號后各加入淀粉溶液2毫升.將第l、2號試管放入37℃恒溫水浴中保溫,第3號試管放入冰水中冷卻,5分鐘后,向第l號試管中加入煮沸5分鐘~15分鐘的稀釋唾液l毫升;向第2、3號試管加稀釋唾液各l毫升.搖勻,20分鐘后取出3支試管,各加碘化鉀-碘溶液2滴,混勻,比較各管溶液的顏色.判斷淀粉被唾液酶水解的程度,并說明溫度對唾液酶活性的影響. 
故選:C
點評:實驗結論與實驗結果之間必需存在因果關系,在本實驗中,當水浴溫度是100℃和0℃時,淀粉沒有發(fā)生變化,而在37℃的溫度環(huán)境中,淀粉被分解了,說明唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

磷脂雙分子層是構成細胞膜的基本支架,蛋白質分子鑲嵌于磷脂雙分子層中或貫穿于磷脂雙分子層.下面能正確反映磷脂分子和蛋白質分子構成細胞膜正確圖解是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

近來的科學研究發(fā)現,小鼠體內HMIGIC基因與肥胖直接相關.具有HMGIC基因缺陷的實驗鼠與作為對照的小鼠,吃同樣多的高脂肪食物,一段時間后,對照組小鼠變得十分肥胖,而具有HMGIC基因缺陷的實驗鼠體重仍然保持正常,說明(  )
A、基因在DNA上
B、基因在染色體上
C、基因具有遺傳效應
D、DNA具有遺傳效應

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表所示為人體幾種組織、器官的產熱百分比,從表中數據不能推導出的結論是( 。
器官組織 產熱量(%)
安靜狀態(tài) 勞動或運動
16 1
內臟 56 8
骨骼肌 18 90
其他 10 1
A、安靜狀態(tài)下骨骼肌產生的能量全部散失
B、安靜狀態(tài)下大腦容易進入高效率的工作狀態(tài)
C、安靜狀態(tài)下內臟是主要的產熱器官
D、勞動或運動時骨骼肌是主要的產熱器官

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取鼠肝細胞的線粒體為實驗材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時,測得氧的消耗量較大;當注入葡萄糖時,測得氧的消耗量較小,同時注入細胞質基質和葡萄糖時,氧消耗量又較大.下列敘述中與實驗結果不符合的是( 。
A、有氧呼吸中,線粒體內進行的是第二、三階段
B、線粒體內能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖
C、葡萄糖只能在細胞質基質內被分解成丙酮酸
D、水是在細胞質基質中生成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物均含N元素的一組是( 。
A、血紅蛋白和核酸
B、纖維素和核苷酸
C、葡萄糖和脂肪
D、乳糖和淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與圖有關的敘述,正確的是(  )
A、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B、若A表示捕食者是數量,則B表示被捕食者的數量
C、若A表示促甲狀腺激素的濃度,則B表示甲狀腺激素的濃度
D、若A表示輕度污染后水體中有機物含量,則B表示相關微生物數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

隔離的本質是(  )
A、地理隔離
B、生殖隔離
C、基因不能自由交流
D、種群基因頻率改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

若如圖甲代表與生命系統相關概念的范圍,其中正確的是( 。
供選項abc
A生物大分子細胞組織
B個體種群群落
C生態(tài)系統群落種群
D組織系統器官
A、AB、BC、CD、D

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