A. | 氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過(guò)細(xì)胞膜 | |
B. | 葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶 | |
C. | 酒精和葡萄糖分別以自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 精細(xì)胞變?yōu)榫雍螅膊康木粒體與其運(yùn)動(dòng)有關(guān) |
分析 生物膜具有選擇透過(guò)性,需要要吸收的小分子物質(zhì)可以通過(guò).因此,氨基酸、葡萄糖和核苷酸等小分子物質(zhì)均能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵ㄟ^(guò)核膜.
葉綠體呈扁平的橢球形或球形,雙層膜結(jié)構(gòu),基粒上有色素,基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶,是光合作用的場(chǎng)所,含少量的DNA、RNA.
解答 解:A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸等小分子有機(jī)物以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵ㄟ^(guò)核膜,A正確;
B、葉綠體中含有少量的DNA和參與光合作用的酶,B正確;
C、酒精以自由擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞,葡萄糖以主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所,精子尾部的線粒體為其運(yùn)動(dòng)提供能量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,有一定的綜合性,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大規(guī)模生產(chǎn)干擾素,用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 合成藥效相同但更適于保存的改良的干擾素 | |
D. | 保護(hù)瀕危物種,增加這些動(dòng)物的存活率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)腺體受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制 | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | |
C. | 在動(dòng)物調(diào)節(jié)中,激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)作用是同等的 | |
D. | 在動(dòng)物的生命活動(dòng)中,激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)、相輔相成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒對(duì)抗生素不敏感,而對(duì)干擾素敏感 | |
B. | 可用MS培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
C. | 在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體水平 | |
D. | 其遺傳物質(zhì)的傳遞符合孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Mg2十吸收 | B. | CO2吸收 | C. | 光能轉(zhuǎn)換 | D. | DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察蛋白質(zhì)和DNA的作用 | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 檢測(cè)離心后試管中上清液和沉淀物中放射性的強(qiáng)弱可推測(cè)侵入細(xì)菌中的物質(zhì) | |
D. | 標(biāo)記蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)組,離心后的試管中上清液有較高的放射性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同生物體的有機(jī)大分子種類大體相同 | |
B. | 糖類、蛋白質(zhì)和核酸都是生物大分子 | |
C. | 構(gòu)成大分子的單體以碳鏈作為為基本骨架 | |
D. | 生物大分子均是由單體小分子連接而成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子 | |
B. | 性狀受基因的控制,基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀一定改變 | |
C. | 基因能夠通過(guò)復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞 | |
D. | 通過(guò)控制酶的合成從而直接控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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