19．有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示．

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基是只能以苯磺隆作為唯一碳源的培養(yǎng)基．
（2）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和細(xì)胞分裂素，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成母液保存?zhèn)溆茫?br />（3）通常使用接種環(huán)作為劃線工具的目的是純化菌株．

（4）若要檢測土樣中的細(xì)菌含量，應(yīng)采用稀釋涂布平板法．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．

分析 據(jù)圖分析：圖示是探索苯磺隆降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程，下圖中，首先用選擇培養(yǎng)基從土壤中篩選出菌種，再采用平板劃線法分離出相應(yīng)的菌種；上圖中：測定苯磺隆降解率．據(jù)此答題．

解答 解：（1）微生物的各種培養(yǎng)基配方一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽四類營養(yǎng)；選擇培養(yǎng)基只允許特定種類的微生物生長，又要抑制或阻止其他種類微生物生長，因而必須以苯磺隆為唯一碳源只讓目的菌株生存繁殖．
（2）植物組培過程中啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長素和細(xì)胞分裂素；為了避免每次配制時都要稱量，可將激素類先配成母液．
（3）純化菌株時，通常使用的劃線工具是接種環(huán)（或接種針）．
（4）圖中檢測土樣中的細(xì)菌含量采用的接種方法是稀釋涂布平板法．為了檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格，接種前，需要隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時間看空白培養(yǎng)基上釋放有菌落生成．
故答案為：
（1）水、無機(jī)鹽、碳源、氮源    只能以苯磺隆作為唯一碳源的培養(yǎng)基
（2）生長素     細(xì)胞分裂素    母液
（3）純化菌株   
（4）稀釋涂布平板    檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格

點(diǎn)評 本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)過程，考查微生物的培養(yǎng)和分離、探究實(shí)驗(yàn)等知識，要求考生識記培養(yǎng)基的成分、種類及作用；掌握分離微生物常用的兩種方法及操作過程；掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則，能結(jié)合圖中信息知識答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過一段時間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差，下列說法錯誤的是

A．圖（一）中B的濃度大于C的濃度

B．圖（二）中B的濃度等于C的濃度

C．圖（一）中A的水分子擴(kuò)散到B的速度大于A的水分子擴(kuò)散到C的速度

D．圖（二）中A的水分子擴(kuò)散到C的速度等于C的水分子擴(kuò)散到A的速度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．用噬菌體去侵染體內(nèi)含32P的細(xì)菌，在細(xì)菌解體后含32P的是（　�。�
A．子代噬菌體DNAB．子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼
C．子代噬菌體所有部分D．子代噬菌體不含32P

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化離不開生物膜，回答下列問題：
（1）將光能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍化學(xué)能發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上膜上．產(chǎn)生的ATP應(yīng)用于暗反應(yīng)過程．
（2）將有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)轉(zhuǎn)化為ATP中的能量，并且產(chǎn)生大量ATP的過程是在線粒體內(nèi)膜上膜上．其產(chǎn)生的ATP應(yīng)用于各項(xiàng)生命活動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)--熒光標(biāo)記法
B．摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)--假說-演繹法
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究--模型建構(gòu)法
D．分離各種細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)--密度梯度離心法

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科目：高中生物 來源：黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，以下關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的法中正確的是

A．每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成

B．一個蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成

C．蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是基因控制的結(jié)果

D．相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，催化的反應(yīng)物是RNA
B．酶的合成場所是核糖體
C．在探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，一般不用過氧化氫為底物
D．將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后，酶會因?yàn)殡逆I斷裂而失活用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下列關(guān)于應(yīng)用生物技術(shù)獲得生物產(chǎn)品的過程，請回答下列問題：
（1）釀酒時某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染．在酸性條件下，可用重鉻酸鉀來檢測果酒發(fā)酵是否成功．如下圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．

判斷圖A所用接種方法的依據(jù)是稀釋涂布平板法形成的菌落分布較均勻，圖B的接種方法是平板劃線法
（2）大量擴(kuò)增DNA時可用PCR技術(shù)，該技術(shù)利用了DNA的熱變性原理，通過控制溫度來控制雙鏈的解聚與結(jié)合．PCR擴(kuò)增得到的DNA序列長度是固定的，原因是DNA聚合酶只能特異性復(fù)制處于兩個引物之間的DNA片斷．
（3）玫瑰在人們生活中具有多種用途．某同學(xué)在進(jìn)行玫瑰組織培養(yǎng)時，可以選取生長旺盛的嫩枝做外植體，并要進(jìn)行消毒處理．
（4）在玫瑰精油的提取實(shí)驗(yàn)中用水蒸氣蒸餾法（方法）提取，收集的乳濁液水油分層，需向其中加入NaCl． 要除去分液得到的油層中的水分，還需向其中加入無水Na2SO4．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在人體內(nèi)存在一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），具有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過程，請分析回答下列問題：

（1）在人體內(nèi)具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除DC細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞等，DC細(xì)胞攝取抗原的方式是胞吞．
（2）抗原經(jīng)DC細(xì)胞處理后，細(xì)胞外出現(xiàn)的特定物質(zhì)能與T細(xì)胞膜外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2），從而激發(fā)T細(xì)胞產(chǎn)生免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．
（3）DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于對癌癥患者的治療，其方法是通過采集患者自體的外周血液，在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞，使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再回輸給患者，這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后，可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量的效應(yīng)T細(xì)胞，精確殺傷腫瘤細(xì)胞，同時，還能使機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效，該免疫過程屬于細(xì)胞免疫．

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