A. | 前期都形成紡錘體結(jié)構(gòu) | B. | 中期都形成赤道板結(jié)構(gòu) | ||
C. | 后期都出現(xiàn)同源染色體分離 | D. | 末期都形成細胞板結(jié)構(gòu) |
分析 動、植物細胞有絲分裂過程的異同:
植物細胞 | 動物細胞 | ||
間期 | 相同點 | 染色體復制(蛋白質(zhì)合成和DNA的復制) | |
前期 | 相同點 | 核仁、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體 | |
不同點 | 由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 | |
中期 | 相同點 | 染色體的著絲點,連在兩極的紡錘絲上,位于細胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同點 | 染色體的著絲點分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍 | |
末期 | 不同點 | 赤道板出現(xiàn)細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個. | 細胞中部出現(xiàn)細胞內(nèi)陷,把細胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細胞 |
相同點 | 紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn) |
解答 解:A、動、植物細胞有絲分裂前期都形成紡錘體結(jié)構(gòu),A正確;
B、動、植物細胞有絲分裂中期,染色體都排列在赤道板上,但赤道板不是真實存在的結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的配對和分離,C錯誤;
D、只有植物細胞有絲分裂末期才會形成細胞板結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查動植物細胞有絲分裂的異同點,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點,掌握動植物細胞有絲分裂的異同點,明確兩者的區(qū)別在于前期和末期,再選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示 | |
B. | 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系 | |
C. | 圖丙中實驗初期,競爭與種內(nèi)互助并存,后期X的種內(nèi)斗爭加劇 | |
D. | 圖乙中b生物對a生物的進化有害無益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果將得到的5個氨基酸合成一條肽鏈,則有4種不同的氨基酸序列 | |
B. | 如果得到的某條多肽鏈有2個氨基,則有一個氨基在R基上 | |
C. | 該50肽水解得到的全部有機物相對分子質(zhì)量比原50肽多了144 | |
D. | 如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈,則會脫去3個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說創(chuàng)立后不需要再進行修正補充 | |
B. | 細胞學說使千變?nèi)f化的生物界通過細胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來,使人們對生命的認識由個體水平進入到細胞水平 | |
C. | 細胞學說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的 | |
D. | 細胞學說的創(chuàng)立和達爾文進化理論的提出是十九世紀人類最偉大的發(fā)現(xiàn),其意義不僅僅是生物學上的創(chuàng)舉,更重要的是改變了人類的世界觀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水鳥在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者,可能分布于不同食物鏈 | |
B. | 減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變 | |
C. | 冬天,由于氣溫等環(huán)境因素的影響,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增強 | |
D. | 該水生生態(tài)系統(tǒng)中水鳥的數(shù)量一年四季數(shù)量基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離只能發(fā)生在不同物種之間 | |
B. | 不進行有性生殖的生物,沒有物種之分 | |
C. | 自然選擇決定生物進化方向的原因是自然選擇使種群基因頻率發(fā)生了定向改變 | |
D. | 共同進化就是不同物種在相互影響中不斷進化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸破壞了細胞壁 | B. | 鹽酸破壞了細胞膜 | ||
C. | 鹽酸破壞了原生質(zhì)層 | D. | 葉綠體色素溶于鹽酸而不溶于水 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列全部屬于原核生物的一組是
①藍球藻 ②噬菌體 ③霉菌 ④水綿 ⑤衣藻
⑥衣原體 ⑦支原體 ⑧放線菌
A.①⑤⑦⑧
B.②③④⑤
C.①③⑤⑥
D.①⑥⑦⑧
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