下列敘述不正確的是( 。
A、大小相同的染色體一定是同源染色體
B、著絲粒數(shù)目一定等于染色體條數(shù)
C、出現(xiàn)N個四分體說明一定有N對同源染色體
D、姐妹染色單體上面的基因排序不一定相同
考點:同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、同源染色體是指配對的兩條染色體,形態(tài)和大小一般都相同,一條來自父方,一條來自母方.
2、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:A、形態(tài)和大小都相同的染色體不一定是同源染色體,如著絲點分裂后形成的兩條染色體,A錯誤;
B、一條染色體上只有一個著絲粒,因此著絲粒數(shù)目一定等于染色體條數(shù),B正確;
C、四分體是由同源染色體兩兩配對形成的,即一個四分體就是一對同源染色體,因此出現(xiàn)N個四分體說明一定有N對同源染色體,C正確;
D、如果發(fā)生基因突變或者交叉互換,那么姐妹染色單體上的基因排序可能不同,D正確.
故選:A.
點評:本題考查同源色體、細胞的減數(shù)分裂,解答本題除了識記同源染色體的概念,還需識記和理解細胞的減數(shù)分裂過程,尤其是減數(shù)第一次分裂前期,明確一個四分體就是一對同源染色體,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動作電位傳導的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、a處在興奮傳到后開始合成神經(jīng)遞質(zhì)
B、軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導方向相同
C、處于④與⑤之間的軸突膜,膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi)
D、軸突膜處于②狀態(tài)時,鈉離子通道大量開放

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列甲、乙、丙圖,說法正確的是( 。 
A、若圖甲曲線表示正常情況下某植物的光合速率受光強度的影響,則在缺Mg時,b點向右移,c點向右移
B、用塑料大棚種植蔬菜時,應選用藍紫色或紅色的塑料大棚
C、在光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大
D、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),請據(jù)圖回答:
(1).為了探究某種藥物(可阻斷反射活動)的作用部位,可把圖中所示實驗材料隨機分為Ⅰ、Ⅱ兩組.將該藥物涂在Ⅰ組材料的
 
(填標號或字母)處,然后從⑤處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的
 
(填字母)處,然后從⑤處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞.
(2)人的短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其是與大腦皮層下
 
有關(guān),長期記憶可能與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是患甲。@性基因為A,隱性基因為a)和乙。@性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖,其中患乙病的男性與正常女性婚配后,從理論上講所有女兒都是患者,所有兒子都正常.
(1)甲病致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性遺傳病.乙病的致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性遺傳。
(2)Ⅱ4的基因型是
 
.產(chǎn)生精子的基因型
 

(3)Ⅱ2與Ⅱ3結(jié)婚,生一個正常孩子的概率是
 
,生下只患一種病的孩子的概率是
 
,所生男孩中患病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預防與診療傳染性的疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖所示;請回答:
(1)過程①代表的是
 

(2)過程②構(gòu)建A基因表達載體時,必須使用
 
 
兩種工具酶.
(3)基因表達載體的基本構(gòu)成除了目的基因外,還包括
 
 
、
 
等.
(4)過程③采用的實驗技術(shù) 是
 
,經(jīng)過③獲得的融合細胞有
 
種,X是
 

(5)獲得的X細胞在體外培養(yǎng)既可
 
,又可
 

(6)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進行堿基序列比較;或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、吞噬細胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用
B、機體自身的組織和細胞不可能成為抗原
C、只要接觸一次某種抗原,記憶細胞就能長期記住該抗原的特征
D、過敏反應是機體再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細胞內(nèi)分隔成不同的區(qū)室,使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種新陳代謝,而不至于相互干擾.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、細胞核是遺傳物質(zhì)貯存與復制的場所
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分,請分析后回答:
(1)判斷此圖是低等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是有
 

(2)細胞進行物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 
 

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