一個處于平衡狀態(tài)的植物群體中白化苗的頻率為a,那么表現(xiàn)型正常的后代出現(xiàn)白化苗的頻率是(  )
A、
a
(1+
a
)2
B、
a
(1+a)2
C、
(1+a)
(1+
a
)
D、
1
(1+a)
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:一個處于于平衡狀態(tài)種群內(nèi),假定A的基因頻率為p,a的基因頻率為q,依據(jù)哈代溫伯格平衡定律有,p+q=1,AA=p2,aa=q2,Aa=2pq,AA+Aa+aa=1.
解答: 解:由題意可知,白化苗的基因型頻率為a,基因頻率=
a
,正;虻幕蝾l率為(1-
a
),表現(xiàn)型正常的基因型有純合子和雜合子兩種,純合子的基因型頻率為(1-
a
2,雜合子的基因型頻率為2
a
((1-
a
),因此表現(xiàn)正常的個體雜合子的比例是:2
a
((1-
a
)/[2
a
((1-
a
)+(1-
a
2]=
2
a
1+
a
只有表現(xiàn)正常的雜合子的后代中才可能有白化苗,因此后代中白化苗的概率是
1
4
×
2
a
1+
a
×
2
a
1+
a

故選:A.
點評:對于哈代溫伯格平衡公式的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺.另一基因與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān).其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表.
基因型 A-Bb A-bb A-BB  aa--
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
(1)推測B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于
 
上,并且該蛋白質(zhì)的作用可能與
 
有關(guān).
(2)純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.該雜交親本的基因型組合是
 

(3)為了探究兩對基因(A和a,B和b)是否在同一對同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交實驗.
①實驗步驟:
第一步:粉色植株(AaBb)自交.
第二步:
 

②實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:若子代植株的花色及比例為
 
,則這兩對基因位于兩對同源染色體上.
(4)如果通過實驗,確認(rèn)上述兩對基因位于兩對同源染色體上,則粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的正常生命活動中起著重要作用,下列敘述中正確的是(  )
A、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)的含量較外膜高,是因為其內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴
B、磷脂是生物膜的主要結(jié)構(gòu)成分,其基本組成是甘油和脂肪酸
C、葉綠體的類囊體薄膜堆疊使膜面積增大,有利于光能的充分利用
D、癌細(xì)胞膜上糖蛋白減少,促使細(xì)胞分散和無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

一項來自康奈爾大學(xué)的研究揭示了體內(nèi)蛋白分選轉(zhuǎn)運(yùn)裝置的作用機(jī)制,即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除,細(xì)胞膜塑形蛋白會促進(jìn)囊泡(分子垃圾袋)形成,將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的或受損的蛋白質(zhì)帶到了內(nèi)部回收利用工廠,在那里將廢物降解,使組件獲得重新利用.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過程中,場所由核糖體提供,動力可由葉綠體提供
B、“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)具有流動性
C、“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸或核苷酸
D、人體細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體等

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞之間依靠細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流,下列具體事例與之不符的是(  )
A、細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開
B、相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸
C、激素與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合
D、植物細(xì)胞的胞間連絲

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科目:高中生物 來源: 題型:

直接參與體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間氣體交換的系統(tǒng)是( 。
A、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)
B、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
C、循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
D、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見如表),均獲得了“S”型增長曲線.根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是(  )
試管號I
培養(yǎng)液體積(mL)105105
起始酵母菌數(shù)(103個)1055
10
A、4個試管內(nèi)的種群在初始階段都經(jīng)歷了類似“J”型的增長
B、試管Ⅲ比試管Ⅰ內(nèi)的種群先到達(dá)K值
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,染色體的變化順序是(  )
A、復(fù)制---聯(lián)會---分離---著絲點分裂
B、復(fù)制---分離---聯(lián)會---著絲點分裂
C、聯(lián)會---復(fù)制---分離---著絲點分裂
D、聯(lián)會---復(fù)制---著絲點分裂---分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為四種生物間的關(guān)系示意圖,能正確表示地衣中的藻類和真菌;大小兩種草履蟲;狐與兔;細(xì)菌與噬菌體四種種間關(guān)系的依次是( 。
A、③④①②B、②③①④
C、③②①④D、③②④①

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