1．一片草原上全部黃羊和草原上的全部生物分別屬于生物的（　�。�
A．群落和種群B．種群和種群C．種群和群落D．群落和群落

分析 種群是指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間同種生物的所有個體．種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代；
在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落．生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系；
在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．

解答 解：一片草原上的全部黃羊為同一個物種，是一個種群．一片草原上的全部生物包括所有的動物、植物和微生物，構(gòu)成一個群落．
故選：C．

點評 本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只有考生識記相關(guān)知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．同源染色體非姐妹染色單體間的交叉互換會增加產(chǎn)生配子的種類．若某基因型為AaBb的一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4個基因型分別為AB、aB、Ab、ab的精子，請推測這兩對等位基因的位置（　�。�
A．位于兩對同源染色體上B．位于一對同源染色體上
C．無法判斷D．位于一對或兩對同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞內(nèi)的階段性表達(dá)的蛋白質(zhì)，其濃度在  細(xì)胞周期中呈周期性變化（如圖），檢測其在細(xì)胞中的表達(dá)，可作為評價細(xì)胞增殖狀態(tài)的一個指標(biāo)．下列推斷錯誤的是（　�。�
A．PCNA在核糖體上合成B．PCNA主要在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用
C．PCNA的作用是促進(jìn)著絲粒分裂D．PCNA基因只在部分細(xì)胞中表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．21三體綜合征（體細(xì)胞中第21對染色體比正常多一條）主要原因是由于下列哪那個過程發(fā)生錯誤（　�。�
A．有絲分裂B．減數(shù)分裂C．細(xì)胞分化D．受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔簡圖，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖2表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其a～g表示能量值的多少．請據(jù)回答：

（1）除上圖所示生物外，該生態(tài)系統(tǒng)生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行．
（2）圖2中，若A代表圖1中的營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示第二營養(yǎng)級同化固定的能量；C表示第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；則D表示第三營養(yǎng)級的攝入的能量． 若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ所固定太陽能總量y，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用所給字母表達(dá)式）
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動，逐級遞減，若干年后，該池塘形成一片草地，該過程屬于次生演替．
（4）圖1中，m1、m2表示能量的形式分別為太陽能、熱能．
（5）若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3所示．其中，甲的能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加 A kJ，至少需要消耗甲的能量是$\frac{25A}{1+4X}$kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．在碳循環(huán)中，CO2通過哪些生理過程進(jìn)入生物群落？（　�。�
A．細(xì)胞呼吸B．光合作用C．燃燒作用D．化能合成作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有相同容積的玻璃缸幾只，利用自然的清水，同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，飼喂蝌蚪的飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，把具有生物活性的甲狀腺激素放在50°C的溫水中處理10分鐘．根據(jù)這些現(xiàn)有的條件，請設(shè)計一個實驗，探究甲狀腺激素經(jīng)過處理以后，是否還有生物活性．
（1）實驗方案的設(shè)計
第一步：取玻璃缸3只，分別標(biāo)記為甲、乙、丙．
第二步：3只玻璃缸內(nèi)分別加入等量的清水和20只蝌蚪．
第三步：如果甲缸每天飼喂正常飼料，丙缸每天飼喂具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料，則乙缸怎樣喂每天飼喂用經(jīng)過50°C的溫水處理過的甲狀腺激素相拌的飼料最后經(jīng)過一定時間飼喂，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)果和結(jié)論．
（2）結(jié)果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪發(fā)育同步，比甲缸快，說明：甲狀腺激素經(jīng)過50°C的溫水處理后，對其活性沒有影響
②若甲、乙缸的蝌蚪發(fā)育同步，而丙缸發(fā)育變態(tài)迅速，說明：甲狀腺激素經(jīng)過50°C的溫水處理后，完全失去了生物活性．
③若乙缸的蝌蚪發(fā)育比甲缸快，比丙缸慢，則說明：甲狀腺激素經(jīng)過50°C的溫水處理后，生物活性有所降低．
（3）該實驗設(shè)置甲、丙兩組實驗的目的是起對照作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．小腸嚴(yán)重吸收不良的病人，采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液的成分不能含有（　�。�
A．氨基酸B．葡萄糖C．無機鹽和維生素D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．當(dāng)人體免疫系統(tǒng)識別、清除體內(nèi)異常細(xì)胞的功能過低時，往往可能導(dǎo)致（　　）
A．藥物或食物的過敏反應(yīng)B．類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
C．物質(zhì)氧化分解減慢D．腫瘤的發(fā)生

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同步練習(xí)冊答案