分析 1、分析題圖:X作用于A,導致A發(fā)生變化,產生或分泌物質Y.
2、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
3、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞產生淋巴因子作用于B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激,在淋巴因子的作用下,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
解答 解:(1)若A表示神經調節(jié)過程中的突觸后膜,神經遞質和突觸后膜的受體結合,使突觸后膜的電位發(fā)生改變,X表示神經遞質,Y表示膜電位變化.
(2)若A表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)中的垂體,垂體細胞可以受下丘腦產生的促甲狀激素釋放激素和甲狀腺產生的甲狀腺激素的調節(jié),垂體可以產生促甲狀腺激素調節(jié)甲狀腺激素的分泌,故X可以表示促甲狀激素釋放激素、甲狀腺激素,Y可以表示促甲狀腺激素.
(3)體液免疫過程中B細胞可以接受淋巴因子和抗原的刺激,然后增殖分化為漿細胞和記憶細胞,故X可以表示淋巴因子、抗原,Y可以表示B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞
故答案為:
(1)(神經)遞質
(2)促甲狀激素釋放激素、甲狀腺激素 促甲狀腺激素
(3)淋巴因子、抗原 B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞
點評 本題考查了甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)、體液免疫過程和神經調解,意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用.難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 熱休克蛋白的合成是基因選擇性表達的結果 | |
B. | 甲細胞是吞噬細胞,乙細胞是效應T細胞 | |
C. | 乙細胞與癌變細胞的結合體現(xiàn)了細胞膜的功能特性 | |
D. | 癌變細胞被機體免疫細胞裂解屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護區(qū)藏羚羊數(shù)量增多,豐富了藏羚羊的種群基因庫 | |
B. | 建立自然保護區(qū)屬于易地保護 | |
C. | 兩個保護區(qū)內的藏羚羊的基因頻率相同 | |
D. | 兩個保護區(qū)內的物種多樣性的組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細胞吸收葡萄糖 | B. | 小腸上皮細胞吸收水 | ||
C. | 神經細胞排出Na+ | D. | 肺泡細胞吸收氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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