8．對(duì)用萃取法來(lái)提取芳香油的解釋不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．用萃取法來(lái)提取芳香油，要求原料盡可能細(xì)小
B．用萃取法提取的芳香油要易溶于有機(jī)溶劑
C．在浸泡植物材料時(shí)，要選用低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑
D．芳香油充分溶解于有機(jī)溶劑后，再把芳香油蒸發(fā)出來(lái)，剩余有機(jī)溶劑，從而使芳香油和有機(jī)溶劑分離

分析 萃取法一般適宜用于提取易溶于有機(jī)溶劑、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的芳香油．萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，還會(huì)受原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取溫度和時(shí)間的影響，一般來(lái)說(shuō)，原料顆粒小，萃取溫度高，時(shí)間長(zhǎng)，需要提取的物質(zhì)就能夠充分溶解，萃取效果就好．

解答 解：A、一般來(lái)說(shuō)，原料顆粒小，需要提取的物質(zhì)就能夠充分溶解，萃取效果就好，A正確；
B、只有易溶于有機(jī)溶劑的芳香油才能用萃取法提取，B正確；
C、在浸泡植物材料時(shí)，要選用低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑，C正確；
D、用萃取法來(lái)提取芳香油時(shí)，芳香油充分溶解在有機(jī)溶劑后，再把有機(jī)溶劑蒸發(fā)出來(lái)，剩余芳香油，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物芳香油的提取方法，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，對(duì)萃取法的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．觀察如圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若用圖1所示的顯微鏡進(jìn)一步放大觀察圖2中的d細(xì)胞，需要將玻片向左下方向移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)⑥（填標(biāo)號(hào)），使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．
（2）若要進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)，應(yīng)選用圖2中的b細(xì)胞．
（3）圖3中c過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)（或者在不同的時(shí)間和空間條件下遺傳特性的表達(dá)情況不同）．
（4）如果用某種藥物處理E細(xì)胞，則發(fā)現(xiàn)對(duì)Na+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是破壞（或抑制）了運(yùn)輸Na+的載體（活性）．
（5）科學(xué)家采用同位素標(biāo)記法研究E細(xì)胞合成和分泌抗體的過(guò)程，將3H標(biāo)記的氨基酸注射到細(xì)胞內(nèi)，發(fā)現(xiàn)帶有3H的物質(zhì)依次出現(xiàn)在⑧⑥④（用標(biāo)號(hào)）細(xì)胞器中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或研究方法的敘述，正確的是（　�。�
A．利用高倍鏡觀察菠菜葉肉細(xì)胞葉綠體的基粒
B．利用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的代謝途徑
C．利用樣方法可以調(diào)查校園草地上各種植物的種群密度
D．人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時(shí)，主要運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把等量的不同植物的不同器官放在封閉容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下。8 h后，對(duì)容器中的氧氣含量進(jìn)行測(cè)量，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。下列相關(guān)分析正確的是

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色和溫度

B．容器2和容器4可用來(lái)研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響

C．從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知容器1中的植物光合作用速率最大

D．容器3和容器5所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示的生物學(xué)含義不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述正確的是（　�。�
A．具有相對(duì)性狀的純合子親本雜交，子一代表現(xiàn)出來(lái)的性狀都為顯性性狀
B．凡體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱做二倍體
C．自由組合定律指在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體上等位基因分離的同時(shí)，非等位基因之間自由組合
D．一個(gè)基因能多次突變，產(chǎn)生多種新基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．自然界中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的．人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定．下面是有關(guān)土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）為分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)該用尿素作為唯一的氮源的培養(yǎng)基進(jìn)行分離，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基（按功能分類）．也可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑對(duì)該類微生物鑒別．
（2）若取土樣5g，應(yīng)加入45mL的無(wú)菌水配制成稀釋10倍土壤溶液．因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，配制成101～107不同濃度的土壤溶液．將103～107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上，用涂布器將菌液鋪平，每個(gè)稀釋度下至少涂布3個(gè)平板．這種接種方法稱為稀釋涂布平板法．
（3）將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，結(jié)果如表，其中105倍的稀釋比較合適，由此計(jì)算出每克土壤中的菌落數(shù)為4.96×107．這種方法測(cè)定的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低（低/高）．
稀釋倍數(shù)103104105106107
平均菌落數(shù)（個(gè)）＞5003672482615
（4）實(shí)驗(yàn)分離得到的能夠分解尿素的細(xì)菌需要臨時(shí)保藏，需將其接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基培養(yǎng)基上，將試管放入4℃℃的冰箱中保藏．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．研究者探究不同光強(qiáng)（即光照強(qiáng)度）條件下，兩種不同濃度CO2對(duì)某種藍(lán)藻生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．“●”和“■”分別依次表示較高濃度和低濃度CO2下的測(cè)量結(jié)果
B．該探究活動(dòng)中若測(cè)量O2釋放量，可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．低光強(qiáng)時(shí)，不同的CO2濃度對(duì)干重增加的影響不顯著
D．高濃度CO2時(shí)，不同的光強(qiáng)對(duì)干重增加的影響不顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如表中為人體一些生理過(guò)程中相關(guān)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)的描述，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
 生理過(guò)程 甲乙  丙… 丁
 染色體組數(shù) 2→1→2→11→2 2→4→2 … 2
 相關(guān)描述 性激素作用 細(xì)胞膜功能體現(xiàn) 遺傳信息不變… 功能趨向?qū)ｉT化
A．甲和丙過(guò)程均能發(fā)生突變和基因重組
B．乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
C．甲與丙在同一個(gè)體中能同時(shí)發(fā)生
D．丁過(guò)程是遺傳物質(zhì)選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：綜合題

Kisspeptin，簡(jiǎn)稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng)。通常情況下，右圖中的過(guò)程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)；排卵前期，啟動(dòng)過(guò)程②進(jìn)行調(diào)節(jié)。據(jù)圖回答。

（1）神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是 。Kp作用的靶細(xì)胞是 。器官A是 。

（2）在幼年期，通過(guò)過(guò)程①反饋調(diào)節(jié)，Kp釋放量 ，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動(dòng)過(guò)程②的生理意義是 ，促進(jìn)排卵。

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同步練習(xí)冊(cè)答案