6.下列關于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,正確的是( 。
A.有絲分裂間期細胞中染色體數(shù)目因DNA復制而加倍
B.有絲分裂后期細胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍
C.減數(shù)第一次分裂后的細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半
D.減數(shù)第二次分裂過程中細胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變

分析 有絲分裂過程:
(1)間期:進行DNA的復制和有關蛋白質的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、有絲分裂間期細胞中DNA因復制而加倍,每條染色體含兩條染色單體,著絲點不分裂,所以染色體數(shù)目不加倍,A錯誤;
B、有絲分裂間期DNA因復制而加倍,有絲分裂后期著絲點分裂,染色單體分開形成染色體,導致染色體數(shù)目加倍,但DNA數(shù)目不變,B錯誤;
C、減數(shù)第一次分裂過程中著絲點沒有分裂,所以分裂后的細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半,C正確;
D、處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞,由于著絲點分裂,染色單體分開形成染色體,會導致染色體數(shù)目加倍,D錯誤.
故選:C.

點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,著重考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA分子和染色體數(shù)目變化規(guī)律,考生平時要注意區(qū)分兩者的區(qū)別,并能構建一定的知識網(wǎng)絡.

練習冊系列答案
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16.噬菌體侵染細菌的實驗進一步證實了DNA是遺傳物質.該實驗更具說服力的主要原因是噬菌體( 。
A.侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞B.只將其DNA注入大腸桿菌細胞中
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17.如圖1裝置為含水量較少的種子呼吸作用及植物光合作用實驗圖,圖2的曲線表示種子呼吸作用(實線)和植物光合作用(虛線)的強度變化過程.請回答:

(1)P處氣體的流動情況是氧氣向左,二氧化碳向右,氣體的這種運動是通過擴散方式實現(xiàn)的.
(2)適當提高光照強度,葉肉細胞中C3瞬時將降低(升高、降低、不變).
(3)t時刻,向裝有種子的瓶內加入適量的水后,呼吸作用及植物光合作用曲線將發(fā)生怎樣的變化?請在圖2中繪出變化曲線.
(4)向玻璃罩中通入過量的CO2時,光合作用強度將下降,可能的原因是呼吸作用被抑制.
(5)為提高作物產量,有時將玉米和大豆間隔種植(間作),這種間作的好處有(說出兩點即可):①充分利用光照;②充分利用礦質元素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.肺炎雙球菌的體外轉化實驗證明了促使R型肺炎雙球菌轉化為S型菌的轉化因子是( 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1-2表示2種生物膜結構及其所發(fā)生的部分生理過程.請回答下列問題:

(1)圖1可表示發(fā)酵罐內酵母菌以葡萄糖為底物進行的某些生命活動,則該過程的場所在線粒體內膜,最終產物是CO2和H2O.該過程與ATP的形成有關.
一段時間后,葡萄糖分解產生的CO2速率是原來的$\frac{1}{3}$倍,產生的酒精可以用B檢測.
A澄清石灰水   B 橙色的重鉻酸鉀溶液   C 溴麝香草酚藍水溶液
(2)圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結合,這說明受體蛋白具有特異性.
(3)圖1-2中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是含有的蛋白質不同.
(4)圖1-2體現(xiàn)生物膜具有的主要功能分別是跨膜運輸、信息交流.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖一表示真核生物細胞中染色體(DNA)在細胞核中進行的一些生理活動,圖二表示在細胞質中進行的重要生理活動,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中過程③發(fā)生的時期是有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期.
(2)圖一中②表示了遺傳信息的復制過程,圖二表示了遺傳信息的翻譯過程.
(3)分析圖二可知決定纈氨酸的密碼子是GUC,連接甲硫氨酸和賴氨酸、賴氨酸和纈氨酸之間的化學鍵的結構式是-CO-NH-.
(4)現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機物:

其中的氮原子已被15N標記,模擬圖二所示的過程,假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質和條件.其中實驗所用的培養(yǎng)液相當于細胞內的細胞質基質.上述五種化合物中能作為圖二過程原料的是①④⑤(填序號).若實驗中檢測到某一多肽含20個15N,則該多肽最少有9個肽鍵.
(5)從化學成分角度分析,與圖二中結構⑦的化學組成最相似的是D
A.乳酸桿菌   B.噬菌體   C.乳腺細胞   D.流感病毒.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述正確的是( 。
A.若A代表一個突觸小泡,a代表電信號,則b、c可分別代表興奮性遞質和抑制性遞質
B.若A代表胰島中的某個細胞,a代表血糖升高,則b、c可分別代表該場所產生的胰島素和胰高血糖素
C.若A為調節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產生渴覺
D.若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞及記憶細胞的形成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義航天高級中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

以下為人體血糖的調節(jié)過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)若B圖表示胰高血糖素的變化過程,則ab段胰高血糖素的濃度調節(jié)過程可表示為(用序號和箭頭表示)_____________。bc段胰高血糖素的濃度升高,其調節(jié)過程可表示為 (用序號和箭頭表示)。

(2)低血糖患者體內的腎上腺素的分泌量會______________,腎上腺素和胰高血糖素在調節(jié)血糖濃度方面具有___________作用。

(3)過程12和過程15是由下丘腦的____________(相同、不同)區(qū)域所控制。

(4)4和13過程分別表示__________和______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.與高等植物細胞相比,硝化細菌不具有的結構是( 。
①線粒體  ②葉綠體  ③核糖體  ④細胞膜  ⑤細胞壁   ⑥核膜.
A.①②④B.①②⑥C.②④⑥D.③④⑤

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