A. | 侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞 | B. | 只將其DNA注入大腸桿菌細胞中 | ||
C. | DNA可用放射性同位素32P標記 | D. | 蛋白質(zhì)可用放射性同位素35S標記 |
分析 噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實驗證明噬菌體在侵染細菌時,DNA進入細菌,蛋白質(zhì)沒有進入細菌,進而證明DNA是遺傳物質(zhì),但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
解答 解:噬菌體侵染細菌的過程中DNA進入細菌,蛋白質(zhì)沒有進入細菌,只將其DNA注入大腸桿菌細胞中,從而實現(xiàn)了DNA和蛋白質(zhì)的完全分離,這樣可以單獨的研究二者的功能,進一步證實了DNA是遺傳物質(zhì).
故選:B.
點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌繁殖后代的過程,明確該實驗成功的原因是實現(xiàn)了DNA和蛋白質(zhì)的完全分離,再結(jié)合所學(xué)知識對各選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費者和分解者以及無機環(huán)境 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)是指碳、氫等元素在生物群落內(nèi)循環(huán)往復(fù),反復(fù)利用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)都必須有能量輸入,才能保持相對穩(wěn)定的狀態(tài) | |
D. | 因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以存在負反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理濃度 | 每穗粒數(shù)(個) | 千粒重( g ) | 產(chǎn)量(kg/km2) | 成熟粒率(%) |
對照 | 115.7 | 25.6 | 7 661 | 80.6 |
生長素5ppm | 146.9 | 27.2 | 8 415 | 89.5 |
赤霉素30ppm | 132.2 | 28.1 | 8 215 | 85.2 |
乙烯利20ppm | 110.2 | 26.1 | 7 499 | 87.4 |
A. | 5ppm生長素促進水稻增產(chǎn)的綜合效果最好 | |
B. | 20ppm乙烯利可以促進水稻籽粒的成熟 | |
C. | 30ppm赤霉素可促進水稻籽粒淀粉的累積 | |
D. | 生長素與乙烯調(diào)節(jié)籽粒成熟的作用是相互拮抗的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進入體內(nèi)的抗原都可以成為靶細胞的一部分 | |
B. | 含有病原體的細胞才能成為靶細胞 | |
C. | 靶細胞裂解時病原體同時死亡 | |
D. | 靶細胞和效應(yīng)T細胞同時死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位 | |
B. | 甲圖②處的堿基對丟失,一定會導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA改變,但不一定引起生物性狀改變 | |
C. | 若合成⑤時脫去了100個分子的水,則該肽鏈中至少含有102個氧原子 | |
D. | 貫穿在同一條③上的多個④合成的⑤的氨基酸排列順序相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該疫苗是小分子物質(zhì),可被各種免疫細胞識別 | |
B. | 初次接種該疫苗后,可刺激機體免疫系統(tǒng),產(chǎn)生T細胞和B細胞 | |
C. | 再次接種該疫苗后,漿細胞受到刺激將大量分裂并釋放抗體 | |
D. | 入侵的病毒受效應(yīng)T細胞和抗體作用失去致病能力,最終被吞噬細胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂間期細胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍 | |
B. | 有絲分裂后期細胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂后的細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂過程中細胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變 |
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