16.如圖甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖表示減數(shù)第二次分裂中期,判斷的依據(jù)是無(wú)同源染色體,染色體著絲點(diǎn)都排列在赤道板上.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是生殖或(精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體)細(xì)胞.
(2)乙圖表示有絲分裂中期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(3)丙圖表示有絲分裂后期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有4條染色體.
(4)丁圖表示減數(shù)第一次分裂后期,該細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體,4 條染色體,8 條染色單體.

分析 分析題圖:甲細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丁細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.

解答 解:(1)甲細(xì)胞中沒有同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,因此該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;由于不能確定該生物的性別,因此該細(xì)胞為極體或次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體或卵細(xì)胞.
(2)乙圖細(xì)胞中具有同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,因此該細(xì)胞表示有絲分裂分裂中期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(3)丙細(xì)胞處于有絲分裂后期,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞所含染色體數(shù)目是該細(xì)胞的一半,為4條.
(4)丁細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂后期;該細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,4條染色體,8條染色單體.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次     中      無(wú)同源染色體,染色體著絲點(diǎn)都排列在赤道板上     生殖或(精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體)
(2)有絲    中      體         
(3)有絲  后  4
(4)減數(shù)第一次  后  2  4  8

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖像,下列對(duì)圖像的描述正確的是

A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B.甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目∶染色單體數(shù)目∶DNA分子數(shù)均為1∶2∶1

C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體

D.該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

才研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜上Cl﹣通道開放,如圖為兩個(gè)神經(jīng)元之間局部結(jié)構(gòu)的放大,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜膜外電位由正變負(fù)

B.該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能

C.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+內(nèi)流

D.甘氨酸與突觸后膜上相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl﹣通道的開啟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)某個(gè)體AaBbDd進(jìn)行測(cè)交時(shí),發(fā)現(xiàn)它可產(chǎn)生如下8種配子及比例:ABD:aBD:ABd:aBd:AbD:abD:Abd:abd=4:1:4:1:1:4:1:4.根據(jù)該結(jié)果,可判斷連鎖基因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.A與BB.A與DC.B與DD.A與B和D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理變化離不開神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(2)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快,以維持體溫的相對(duì)恒定.這一調(diào)節(jié)過(guò)程的中樞位于下丘腦.
(3)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素,繼而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,以維持體內(nèi)的水鹽平衡.
(4)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是ATP.血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,該激素的作用是促進(jìn)肝糖原和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(5)長(zhǎng)時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞,但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程,控制該行為的中樞是大腦皮層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在下列結(jié)構(gòu)中,其成分中含有磷脂分子、并含有核酸的一組細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞核         ②線粒體      ③高爾基體      ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
⑤核糖體         ⑥中心體      ⑦葉綠體       ⑧液泡.
A.①②⑤B.②⑤⑦C.①②⑦D.①③⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
楊樹根的永久裝片 高倍鏡的使用
新鮮的菠菜葉片無(wú)水乙醇(丙酮)、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
糖尿病人的尿液斐林試劑觀察待定顏色
洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂
(1)實(shí)驗(yàn)一中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖所示.其中視野最暗的是D.

(2)實(shí)驗(yàn)二中還需要加入的試劑是CaCO3,下面表示實(shí)驗(yàn)二新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖.其中色素帶c呈現(xiàn)為藍(lán)綠色.

(3)實(shí)驗(yàn)三觀察到特定的顏色是磚紅色.
(4)做實(shí)驗(yàn)時(shí),下列圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的亞顯微照片,請(qǐng)回答下列問題.

①觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇區(qū)b細(xì)胞(填圖中的數(shù)字或字母),請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的準(zhǔn)確順序B→A→D→C,制作臨時(shí)裝片的步驟是解離、漂洗、染色和制片.
②某同學(xué)在鏡下觀察到了A圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果赤道板只有一個(gè)位置,不是真實(shí)結(jié)構(gòu).
③觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d區(qū)細(xì)胞,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不(填“是”或“不是”)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出假說(shuō)又用實(shí)驗(yàn)來(lái)修正,逐步探索出了生物膜結(jié)構(gòu)模型.請(qǐng)回答下列問題
(1)科學(xué)家研究生物膜結(jié)構(gòu)的歷程是從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象開始的.分析膜的成分是了解其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ).
(2)1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型,為大多數(shù)人所接受.在此模型中構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.

(3)用熒光標(biāo)記的方法進(jìn)行人--鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng),由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.人被生銹的鐵釘扎破腳后,應(yīng)該盡快注射破傷風(fēng)抗毒素,其原因是破傷風(fēng)抗毒素能夠(  )
A.促進(jìn)自身免疫反應(yīng)
B.增強(qiáng)細(xì)胞免疫作用
C.使體內(nèi)產(chǎn)生抗原
D.特異性地中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的外毒素

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