4．圖甲是縮手反射的反射弧示意圖，圖乙表示此反射弧中某一結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖甲中的①表示反射弧結(jié)構(gòu)中的感受器，④表示傳出神經(jīng)，在④處給予適宜刺激，③處不能（填“能”或“不能”）檢測(cè)到電位變化．
（2）在圖乙中，當(dāng)興奮傳至②時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放到③中的組織液（填一種細(xì)胞外液）中，然后作用于④上的特異性受體．

分析 分析甲圖：①是感受器，②是傳入神經(jīng)纖維，③是神經(jīng)中樞，④是傳出神經(jīng)纖維，⑤是效應(yīng)器．
分析乙圖：①是突觸小泡，②是突觸前膜，③是突觸間隙，④是突觸后膜．

解答 解：（1）分析甲圖：①是感受器②是傳入神經(jīng)纖維③是神經(jīng)中樞④是傳出神經(jīng)纖維⑤是效應(yīng)器，在④處給予適宜刺激，③處不能檢測(cè)到電位變化，原因是在突觸處神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（2）在圖乙中，當(dāng)興奮傳至②時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放到③中的組織液中，然后作用于④上的特異性受體．
故答案為：
（1）感受器  傳出神經(jīng)  不能
（2）組織液  特異性受體

點(diǎn)評(píng) 本題考查了反射弧的組成和突觸的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生具有一定的識(shí)圖能力，能準(zhǔn)確判斷出圖中各部分結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中A表示氨基，D表示羧基．（寫出基團(tuán)的中文名稱）
（2）該化合物由3個(gè)氨基酸失去2分子水而形成，這種反應(yīng)叫脫水縮合．
（3）圖中表示R基團(tuán)的字母是B、C、G，表示肽鍵的字母是E、F．
（4）該化合物的名稱為三肽．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．植物生長調(diào)節(jié)劑在組織培養(yǎng)基的作用：
生長素（類）用于能促進(jìn)細(xì)胞生長，也能愈傷組織促進(jìn)發(fā)芽
細(xì)胞分裂素（類）的主要作用促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)愈傷組織發(fā)芽
赤霉素（類）的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高
生長素和細(xì)胞分裂素稱為“激素杠桿”．當(dāng)生長素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí)，主要誘導(dǎo)有利于根的分化和抑制芽的形成；當(dāng)細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長素時(shí)，則主要誘導(dǎo)有利于芽的分化、抑制根的形成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為血糖的來源和去路示意圖，請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：

（1）⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體．⑥代表的物質(zhì)是糖原．
（2）正常糖代謝水平，血糖濃度為0.8～1.2g/L，此人血糖濃度高達(dá)1.85g/L，就有一部分血糖通過④排出體外，因此，此人患糖尿�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是溫度對(duì)淀粉酶活性影響的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從本質(zhì)上講，酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)．酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，體現(xiàn)出酶催化作用的高效性．
（2）圖中淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度是T0．Tb溫度下酶活性為0最可能的原因是溫度高、酶變性失活．
（3）請(qǐng)你選用實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶具有專一性，并回答相關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)材料用具：
雞蛋清、蛋白酶、淀粉酶、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋（溫度可調(diào)）、秒表等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將蛋清放入小燒杯中加熱使其凝固．
b．將凝固蛋白切成體積相同的小塊，分別放入編號(hào)為1、2的兩支試管中．
c．向1、2號(hào)的兩支試管中分別加入等體積的蛋白酶溶液和淀粉酶溶液，并將兩支試管放入（37℃的）恒溫水浴鍋中保溫一段時(shí)間．
d．觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示的是質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型，據(jù)圖回答下列問題：
（1）不同細(xì)胞的質(zhì)膜生理功能不同主要取決于圖中哪些結(jié)構(gòu)的差異？B（填寫標(biāo)號(hào)）．
（2）有些有機(jī)溶劑如苯酚，可溶解D，造成膜的損傷，D的名稱是磷脂雙分子層．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)D的厚度變小，說明D具有一定的流動(dòng)性．
（3）該結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是選擇透過性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某興趣小組調(diào)查了某塊玉米、大豆間種試驗(yàn)田的基本成分和能量（單位：×107kJ）流動(dòng)情況．回答下列問題：
種類基本成分
植物玉米、大豆、雜草
動(dòng)物人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等
微生物多種細(xì)菌和真菌
（1）玉米和大豆間種有利于提高群落垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，從而提高了群落利用陽光等資源的的能力．與單種相比，間種可以增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（2）大豆與其根部的根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生；經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)根瘤菌的固氦基因沒有位于大型環(huán)狀DNA上，則該基因位于質(zhì)粒（結(jié)構(gòu)）上．
（3）玉米螟是玉米的主要害蟲之一，請(qǐng)寫出一種對(duì)玉米螟的生物防治方法：引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米．
（4）第二營養(yǎng)級(jí)能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為3．
（5）無論是單種還是間種，從能量流動(dòng)角度分析，栽種密度過低導(dǎo)致產(chǎn)量較低的原因是固定的太陽能太少；從代謝角度分析，栽種密度過高也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因是固定相同的太陽能，細(xì)胞呼吸消耗的能量較多，所以需要合理密植．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

 

（1）用光學(xué)顯微鏡觀察圖c細(xì)胞中的染色體，可用___________溶液進(jìn)行染色觀察。

（2）正常情況下，該生物細(xì)胞中最多含有 條染色體，該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是 ；正常情況下，在顯微鏡下一定能觀察到同源染色體的是圖中的 （填字母）細(xì)胞。?

（3）若a細(xì)胞核中的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，則g細(xì)胞中帶有15N標(biāo)記的染色單體所占的比例為 ；作出這一推論的理論依據(jù)是 。

（4）e細(xì)胞和f細(xì)胞功能不同的根本原因是 。?

（5） 正常情況下，如果h細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是_________。

（6）若細(xì)胞a的基因型是AaXBXb，在減數(shù)第一次分裂過程中只有性染色體沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型可能是 。如果生成的子細(xì)胞中有AAa Xb，原因可能是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

A、B是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體生物，看圖填寫有關(guān)細(xì)胞工程的內(nèi)容：

（1）若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，那么，圖中D稱為_______細(xì)胞。若篩選成功則D細(xì)胞有______________的特點(diǎn)。

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除需要適宜的溫度、營養(yǎng)、無菌、無毒等環(huán)境條件以外，還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳。若要保證無菌環(huán)境可采取的方法是______和_______。

（3）若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已用________________處理獲得原生質(zhì)體；則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用__________技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。

（4）上述雜種植株屬于_____倍體。假設(shè)A與B有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成不育的原因是_____________。此項(xiàng)技術(shù)的重要意義在于________________。這種雜交植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖，方法是經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的___________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案