如圖表示同一人體內(nèi)的兩種細(xì)胞,這兩種細(xì)胞( 。
A、組成元素種類相差很大
B、C元素含量一定相等
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類相同
D、組成染色體的成分均是DNA和蛋白質(zhì)
考點:細(xì)胞的分化
專題:
分析:根據(jù)題意可知,圖中兩細(xì)胞來自于同一人體,左圖為神經(jīng)細(xì)胞,右圖為肌肉細(xì)胞.這兩個細(xì)胞是由同一個受精卵通過有絲分裂得到的,因此兩個細(xì)胞的DNA相同,之所以兩個細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的差異,是基因發(fā)生了選擇性表達(dá)的結(jié)果.
解答: 解:A、組成細(xì)胞的主要元素均為C、H、O、N、P、S等,不同細(xì)胞組成元素的種類相差不大,A錯誤;
B、C元素存在于細(xì)胞中的有機物中,不同的有機物中C的比例不同,因此兩個細(xì)胞中的C元素的含量不一定相等,B錯誤;
C、由于兩個細(xì)胞的功能不同,結(jié)構(gòu)決定功能,因此兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類不一定相同,C錯誤;
D、組成染色體的成分均是DNA和蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點評:本題考查了組成細(xì)胞的元素及化合物的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,考生要能夠運用細(xì)胞之間的統(tǒng)一性和差異性的角度來解決問題,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中A→B→C(三者構(gòu)成一條食物鏈)各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系,已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150000百萬千焦,但其中149875百萬千焦的能量未能被生產(chǎn)者固定.針對此圖有關(guān)計算正確的是:(單位:百萬千焦)
生物類群 同化量 凈生產(chǎn)量(凈同化量) 呼吸
消耗
傳遞給分解者 傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的能量
A
(?)
65.5 3.0 15.0 41.5
B 14.0 5 0.5 2 2.5
C 2 微量(不計)
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)125
B、“?”處數(shù)值是59.5
C、B呼吸消耗的能量是19
D、能量從B傳到C的傳遞效率為14.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性
B、生物體的性狀都是由細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的
C、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體的數(shù)量較多
D、細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑(若酶①缺乏,苯丙酮酸積累過多會引起苯丙酮尿癥;已知人體內(nèi)酪氨酸只能來自苯丙氨酸).有關(guān)分析不正確的是( 。
A、酶③缺乏會導(dǎo)致人患白化病
B、尿黑酸在人體內(nèi)積累過多,可能與酶②的缺乏有關(guān)
C、可以通過減少酪氨酸的攝入量來輔助治療苯丙酮尿癥
D、對于苯丙酮尿癥患者來說,酪氨酸為必需氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)a表示基因,其均以染色體為載體
B、物質(zhì)b的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類
C、過程①表示轉(zhuǎn)錄,該過程發(fā)生在核糖體
D、過程②表示翻譯,該過程中能產(chǎn)生水,并消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組為了測定不同光照強度對植物光合作用的影響做了如下實驗.”他們將若干黑藻、水草及小魚分為兩份(假設(shè)完全相同),分別放入A、B兩個盛有等量湖水的相同玻璃缸內(nèi),使之處于氣密狀態(tài),并對B缸進行遮光處理.實驗在溫度適宜的暗室中進行,從距玻璃缸0.5m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用氧氣探測儀記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化(單位是mL/h),結(jié)果如表.下列敘述正確的是( 。
15W 20W 25W 30W 35W 40W 45W
A缸 -10 -8 -5 0 +7 +10 +20
B缸 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20
A、湖水作為A缸和B缸生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分,為其中的生物提供物質(zhì)和能量
B、A缸在30W時生產(chǎn)者的細(xì)胞呼吸與光合作用強度相等
C、B缸中測定的是該生態(tài)系統(tǒng)中每小時細(xì)胞呼吸的耗氧量
D、光照強度為45W時,氧氣的產(chǎn)生量與消耗量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中物種Ⅰ表示捕食者,物種Ⅱ表示被捕食者的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變使某酵母菌菌株的線粒體失去了原有的功能,如果將此菌株培養(yǎng)在與原來相同的適宜環(huán)境中,該菌株( 。
A、不能繁殖
B、能按原有的速度進行繁殖
C、繁殖速度加快
D、繁殖速度變慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家恩格爾曼在證明光合作用放氧部位是葉綠體后,緊接著又做了一個實驗:他用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片,驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域.從這一實驗?zāi)隳艿贸龅慕Y(jié)論是( 。
A、紅光和藍(lán)光對好氧細(xì)菌有吸引作用
B、好氧細(xì)菌喜歡聚集在氧氣含量少的光區(qū)
C、葉綠體主要吸收綠光用于光合作用,放出氧氣
D、葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用,放出氧氣

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同步練習(xí)冊答案