如圖所示的質粒PZHZ11（總長為4．0kb，1kb=1000對堿基因）中，lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶，后者催化生成的化合物能將白色的大腸桿菌染成紫色。

（1）若先用限制酶BamHI切開pZHZ11，然后滅活BamHI酶，再加DNA連接酶進行連接，最后將連接物導入足夠數(shù)量的大腸桿菌細胞中，則含4．0kb質粒的細胞顏色為___________，含3．5kb質粒的細胞顏色為____________。

（2）若將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0．5kb的BamHI酶切片段，形成5．0kb的重組質粒，則目的基因長度為____________kb。

（3）上述5．0kb的重組質粒有兩種形式，若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種，只能獲得2．0kb和3．0kb兩種DNA片段；那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質粒，則可獲得_________kb和_________kb兩種DNA片段。

（4）若將人的染色體DNA片段先導入大腸桿菌細胞中克隆并鑒定目的基因，然后再將獲得的目的基因轉入植物細胞中表達，最后將產物的藥物蛋白注入小鼠體內觀察其生物功能是否發(fā)揮，那么上述過程屬于（ ）

A．人類基因工程 B．動物基因工程 C．植物基因工程 D．微生物基因工程

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆河南省靈寶市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)給出資料，判斷下列有關細胞結構的敘述，哪一項是錯誤的（ ）

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

細胞核

細胞膜

線粒體

核糖體

葉綠體

內質網(wǎng)

細胞壁

中心粒

A．①和③都是由雙層膜包圍的結構

B．②和④是真核細胞與原核細胞共有的結構

C．⑥和⑧只共存于動物細胞中

D．⑤和⑦只共存于植物細胞中

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三9月名校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）下列蛋白質屬于分泌蛋白的是 。

①胰島素 ②呼吸酶 ③激素受體 ④抗體 ⑤血紅蛋白 ⑥消化酶

（2）圖甲中囊泡Y由 （填名稱）經“出芽”形成，到達⑤并與之融合。若囊泡Y內“貨物”為水解酶，可推測結構⑤是 。

（3）圖乙所示的物質運出細胞的方式是 ，該過程體現(xiàn)了生物膜具有 。

（4）圖乙中的囊泡能精確地將細胞“貨物”運送并分泌到細胞外，據(jù)圖推測其原因是 。

（5）圖丙中細胞器a、b、c分別是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三9月名校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞生物膜的敘述，不正確的是

A．生物膜上可發(fā)生能量轉換 B．性激素的合成與生物膜有關

C．生物膜上可發(fā)生信號轉換 D．流動鑲嵌模型屬于概念模型

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三9月名校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是鑒定生物組織中某種成分的操作流程，下列敘述正確的是

A．可用新鮮的菠菜葉片替代蘋果

B．加人石英砂的的是使研磨更充分

C．甲試劑由A、B兩種液體組成，使用時先加A液再加B液

D．甲試劑也可以用于鑒定蛋白質

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物技術安全性和倫理問題是社會關注的熱點。下列敘述,錯誤的是（ ）

A．應嚴格選擇轉基因植物的目的基因,避免產生對人類有害的物質

B．當今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗,但不反對治療性克隆

C．反對設計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術選擇性設計嬰兒

D．生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是試管嬰兒培育過程示意圖。下列有關敘述，不正確的是 （ ）

A．過程②在培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液中就可以完成

B．過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量

C．過程③的培養(yǎng)液中應該添加動物血清

D．過程④成功的條件之一是受體對供體胚胎基本上沒有免疫排斥

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上第二次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學家經過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”。請分析回答下列問題．

（1）在“流動鑲嵌模型”中，構成生物膜基本骨架的是 ，由于 的分布使生物膜的結構表現(xiàn)出不對稱性．

（2）用熒光抗體標記的人﹣鼠細胞融合的實驗過程及結果如下圖所示．此實驗結果直接證明了細胞膜中的 ，由此能較好地解釋細胞膜結構上的 性．

（3）科學家在研究線粒體結構和功能時發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過．物質的這種跨膜方式為 ，體現(xiàn)了生物膜功能上的 性．若將線粒體的蛋白質提取出來，脫離膜結構的大部分蛋白質無法完成其生理功能，說明 是完成生命活動的基礎．

（4）通過其他方法，測得多種細胞膜的化學成分，如表：

膜的類別

蛋白質%

脂質（主要是磷脂）%

糖類%

變形蟲細胞膜

54

42

4

小鼠肝細胞膜

44

52

4

大紅細胞膜

49

43

8

依據(jù)表數(shù)據(jù)，分析構成不同細胞的細胞膜在化學組成上的共同點是 ，主要區(qū)別是 ．

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交得F1，F(xiàn)1自交，播種所有的F2。假定所有的F2植株都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講，F(xiàn)3中表現(xiàn)感病植株的比例為

A．1/8 B．3/8 C．1/16 D 3/16

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