16．如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中甲表示消費(fèi)者乙表示分解者丙表示生產(chǎn)者．
（2）圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用； ②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用．

分析 1、分析圖碳循環(huán)模式圖，甲是消費(fèi)者，乙是分解者，丙是生產(chǎn)者．
2、碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過(guò)植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO2的主要來(lái)源：分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸．

解答 解：（1）圖中甲表示消費(fèi)者，乙表示分解者，丙表示生產(chǎn)者．
（2）圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用； ②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用．
故答案為：
（1）消費(fèi)者       分解者         生產(chǎn)者
（2）光合作用         呼吸作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確的判斷生產(chǎn)者，依據(jù)是生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境間的物質(zhì)交流是雙向的，即二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入生產(chǎn)者，而生產(chǎn)者通過(guò)呼吸作用將碳元素釋放到環(huán)境中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省阜陽(yáng)市高二（上）期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中“圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，“箭頭”表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）1為 ，4為 ．

（2）6為 ，7為 ．

（3）陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015安徽巢湖市高二生物（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，以下關(guān)于ATP的相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．綠色植物ATP的來(lái)源包括光合作用和細(xì)胞呼吸

B．自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP

C．細(xì)胞中的ATP含量很少，但數(shù)量恒定

D．人的心肌細(xì)胞中，ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒，可預(yù)防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)，正確的是（　　）
A．B細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解
B．T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子
C．吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D．淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞，能釋放白細(xì)胞介素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，以自由擴(kuò)散方式出入細(xì)胞速率最快的是（　�。�
A．葡萄糖、氨基酸B．氨基酸和甘油C．CO2、O2、H2OD．Na+、K+、Ca2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在紫色洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液后，出現(xiàn)了如圖所示的情形，請(qǐng)回答：
（1）此細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，是細(xì)胞失水的結(jié)果（填“吸水”或“失水”）．
（2）圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞膜，②④⑤共同構(gòu)成了原生質(zhì)層．
（3）將此細(xì)胞置于清水中，⑥的體積會(huì)增大，此時(shí)是由于細(xì)胞吸水所致．（填“吸水”或“失水”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．雜合子基因型為Aa，下列相關(guān)描述最能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．雜合子自交后代表現(xiàn)型之比為3：1
B．雜合子測(cè)交后代表現(xiàn)型之比為1：1
C．雜合子自交后代基因型之比為1：2：1
D．雜合子產(chǎn)生兩種配子數(shù)目之比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．鹽藻是一種單細(xì)胞真核藻類，其鞭毛是由微管蛋白聚合而成的．為研究泛素和蛋白酶體是否參與鹽藻鞭毛的解聚過(guò)程，科研人員進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）借助熒光顯微鏡，觀察到鹽藻鞭毛上存在泛素，它是由76個(gè)氨基酸組成的多肽，可與微管蛋白形成泛素化蛋白．
（2）科研人員檢測(cè)了不同處理下鹽藻鞭毛中泛素化蛋白的含量，其電泳結(jié)果如圖1．
（對(duì)照組：正常生長(zhǎng)狀態(tài)的鹽藻細(xì)胞；組裝組：鞭毛組裝狀態(tài)的鹽藻細(xì)胞；解聚組：鞭毛解聚狀態(tài)的鹽藻細(xì)胞）

據(jù)圖1分析，與對(duì)照組相比，鞭毛解聚時(shí)細(xì)胞內(nèi)泛素化蛋白含量增加，由此推測(cè)，泛素參與了鞭毛解聚過(guò)程．
（3）進(jìn)一步用帶有熒光的物質(zhì)檢測(cè)鹽藻蛋白酶體的活性，結(jié)果如圖2．據(jù)圖分析，鞭毛解聚組蛋白酶體的活性高于對(duì)照組．
（4）綜合圖1和圖2說(shuō)明泛素和蛋白酶體均參與鹽藻鞭毛的解聚過(guò)程．
（5）圖3為泛素（Ub）作用機(jī)理示意圖，據(jù)圖3分析，在多種酶的催化作用及ATP供能條件下，微管蛋白的肽鍵斷裂，導(dǎo)致鞭毛解聚．
（6）人體組織細(xì)胞中存在多種蛋白質(zhì)降解途徑，請(qǐng)你再舉一例：溶酶體途徑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．中藥是我國(guó)勞動(dòng)人民幾千年來(lái)與疾病作斗爭(zhēng)的有力武器，是祖國(guó)醫(yī)藥的重要組成部分．研究者通過(guò)構(gòu)建糖尿病大鼠模型，研究了中藥方劑對(duì)糖尿病模型大鼠的影響，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如圖所示．
（1）據(jù)圖可知，模型組大鼠的空腹血糖含量增加了大約500%，這是由于構(gòu)建糖尿病模型時(shí)，注射的藥物破壞了胰島B細(xì)胞，胰島B細(xì)胞面積比降低，胰島素分泌量減少，靶細(xì)胞攝取、儲(chǔ)存和利用葡萄糖減少，使血糖明顯升高．
（2）中藥組大鼠空腹血糖顯著低于模型組．研究者推測(cè)中藥具有治療糖尿病的效果，證實(shí)這一推測(cè)還需要檢測(cè)四組大鼠血液中胰島素的含量．
（3）依據(jù)上述結(jié)果，研究者認(rèn)為與西藥相比，中藥在治療糖尿病方面更有優(yōu)勢(shì)，理由是中藥組控制血糖效果與西藥組相近，但胰島β細(xì)胞面積比顯著高于西藥組．

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